湘教版七年级数学下册同步学案 第5章轴对称与旋转 旋转.pdfVIP

5.2旋转 【知识与技能】 通过具体实例认识旋转,了解旋转的定义,能说出旋转中心、旋转角.掌握旋转的性质. 【过程与方法】 经历探索图形的旋转过程,发展几何直觉,领悟变换的数学思想方法. 【情感态度】 经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,感知数学美,体会数学学习的乐趣. 【教学重点】 旋转的性质. 【教学难点】 旋转的性质及其应用. 一、情景导入,初步认知 1.向学生展示有关的图片： (1)时钟上的秒针在不停的转动；(并介绍顺时针方向和逆时针方向) (2)飞速转动的电风扇叶片； (3)汽车上的雨刮器. 2.演示俄罗斯方块游戏 【教学说明】观察图片、演示俄罗斯方块游戏——构成游戏的模块均是由一个小正方形通过平移变换 而来.学生通过玩游戏,发现除了平移运动之外还有旋转运动.引导学生列举出一些具有旋转现象的生活实 例,引出课题：“生活中的旋转”. 二、思考探究,获取新知 1.我们观察了上面的三幅图片,你能说出它们在转动过程中有什么共同特征吗？ (1)钟表上的秒针是怎样走动的呢？ (2)电风扇启动后,它的叶片是怎样运动的呢？ (3)汽车上的雨刮器是怎样运动的呢？ 像前面三个例子那样,将一个平面图形F上的每一个点,绕这个平面内一定点O旋转同一个角a,得到图 形F′,图形的这种变换就叫做旋转.这个定点O叫做旋转中心.角a叫做旋转角.原位置的图形F叫做原像, 新位置的图形F′叫做原图形F在旋转下的像.图形F上的每一个点P与它在旋转下的像点P′叫做在旋转 下的对应点. 显然前面的三种图像的变换都是旋转,可让学生分别找出它们的旋转中心.促进学生理解旋转的相关 概念. 2.将三角形ABC 以O为旋转中心旋转60°得到三角形A′B′C′.P 点在这个旋转下的像是P′点.那 么OA′与OA相等吗？∠POP′和∠AOA′相等吗？度数是多少？ 【归纳结论】一个图形和它经过旋转得到的图形中,对应点到旋转中心的距离相等；两组对应点分别 与旋转中心的连线所成的角相等. 3.在上面的旋转中,三角形ABC与三角形A′B′C′的大小,形状发生了变化没有？ 【归纳结论】旋转不改变图形的形状和大小. 【教学说明】引导学生观察图形,总结旋转的相关性质. 三、运用新知,深化理解 1.见教材P 例题. 121 2.如图,如果把钟表的指针看做四边形AOBC,它绕O点旋转得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： (1)旋转中心是什么? (2)经过旋转,点A,B分别移动到什么位置？ (3)旋转角是什么？ (4)AO与DO 的长有什么关系？BO与EO呢？ (5)∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 解： (1)O (2)D、E (3)∠BOE和∠AOD (4)相等；相等 (5)相等 3.下列关于旋转和平移的说法正确的是(D) A.旋转使图形的形状发生改变 B.由旋转得到的图形一定可以通过平移得到 C.平移与旋转的共同之处是改变图形的位置和大小 D.对应点到旋转中心距离相等 4.如图把正方形绕着点 O 旋转,至少要旋转 90° 度后才能与原来的图形重合. 5.如图所示,三角形 ABC 中,∠BAC=90°,AB=AC,D、E 在 BC 上,∠DAE=45°,三角形 AEC 按顺时针方向转 动一个角后成三角形 AFB. (1)图所示中哪一点是旋转中心？ (2)旋转了多少度？ (3)指出图中的对应点、对应线段和对应角. 解：(1)A;(2)90°;(3)A的对应点是A,E 的对应点为F,C 的对应点是B;AC 的对应线段AB,AE 的对应线 段是 AF,EC 的对应线段是FB;∠1 的对应角为∠2,∠3 的对应角为∠F,∠C 的对应角为∠4. 6.如图,四边形ABCD 是边长为 1 的正方形,∠BAF=70°,且 AE=2,三角形ABF 是三角形ADE 的旋转图形. (1)旋转中心是哪一点？ (2)旋转了多少度？ (3)AF的长度是多少？ 解： (1)旋转中心是 A 点. (2)∵三角形ABF 是由三角形 ADE 旋转而成的,∴B是 D 的对应点