部编版《天地人》优秀教案1.pdfVIP

识字一《天地人》教学设计 一、教学目标 1. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义。 2.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变 图中了解“天、地、人”字体的本义。 二、教学重难点: 1.会读会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。 三、课时安排： 2 课时 四、教学过程 （一）神话故事导入 1、ppt 出示盘.古开天的图片。师：同学们，你们认识图上这个人吗？（盘.古） 播放盘.古开天辟地的故事。 2、师：同学们，听完了故事，大家谁来谁来说说“天”是什么样子的？ 3、同学们都说出了自己的想法，课堂上勇于表达自己的想法是爱学习的表现啊！ 今天我们就先来认识第一课《天地人》 。 （二）谈 “天” 1、先出示甲骨文的“天”的字形，结合盘.古开天的故事形象理解天的含义。出 示天字的字形变化。 2、结合故事、图片讲解天的含义。 “天”字的第二个含义是指至高无上。 师：那同学们在想想，“天”离我们高不高？远不远? 师：那同学们猜猜 “天”还有什么意思？ 师：是啊，天离我们那么远，那么高。不借助工具我们人类是无法上去的。所 以在古人的心理“天”是至高无上的代表。我们后来就把含有 “至高无上”的人 或者事物用天表示，比如，古代的皇帝我们就称之为“天子”。 师：并且古人还认为像天这么高这么远的地方只有神仙才能居住，因此我们把 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ “天”也叫做：天宫、天上。 师：自从盘.古的眼睛变成了太阳和月亮，那么人间就有了明亮的白昼和漆黑 的夜晚。随着太阳和月亮的起落，人们就给“天”字增加新的意思，那就是表示 时间，专门指太阳升起到落下的这段时间，我们称之为：白天。 师：随着太阳的起落，昼夜的交替，每过完一个白天我们就说过了一天了。我 们把过完的那天叫做：昨天，正在过着的叫做：今天，还没来到的叫做：明天。 3、诵读带“天”的词语。 4、学生小组交流：还在哪里见过“天”这个字 ? 5、比一比谁用“天”组词多。 6、认识田字格中的“天”，初步感受汉字的书写美。 师：出示田字格。我们听故事知道了天其实就是由一个叫做盘.古的人把它顶 起来的，从最早的甲骨文里我们也可以看到一个人形的图案，因此，“天”去掉 上面一横就是“大”，“大”再去掉一横就是“人”。 师：这个“人”要有很大的 力气才能把天顶起来，因此在写这个字的时候很多著名的书法家都把这个“人” 字写的特别舒展。欣赏 “天”的书法图片。 （三）说“地” 1、师：认识了“天”，我们再来说说“地”。还是从盘.古的故事说起，你认 为什么叫做“地”? 师：是啊，我们脚底下踩得部分我们就可以叫做：土地，我 们生活的这个星球叫做：地球。 师：上面是天，下面就是地，我们可以称作：天地。那么盘.古用斧子劈开了天 地，就有了一个词：开天辟地 师：我们再来想想，盘.古的头顶着天，脚踩着地，我们可以说：顶天立地。 师：顶天立地的盘.古很厉害，很勇敢，敢想敢做，不怕苦不怕累。后来我们 专门用这个词来夸那些像盘.古一样的男子汉们。在这里老师也希望咱们的男同 学能做顶天立地的男子汉 ！ 3 认识“地”的字形。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 4.同位说一说你都从哪里见过这个字？