幼儿园小班语言活动《云朵棉花糖》教案.docxVIP

小班语言活动：云朵棉花糖 设计思路： 《云朵棉花糖》选自《山东省幼儿园课程指导》小班上册主题二《香 喷喷甜蜜蜜》，故事以“云朵”为线索，贯穿始终。结构简单，主题明确。 通过本篇故事，引导幼儿体验分享的快乐。 幼儿的思维特点是以具体彩象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维的 基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义 和语言。根据这一特点，本次活动我将采用直观教学法。借助多媒体课件 形象直观主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三只小老鼠有助于人物形象 理解。并且在理解故事部分中，通过形式的变化多样以及循序渐进的提问 吸引幼儿的注意力并加深幼儿对故事的理解。同时采用创设情景的方法， 把品德教育渗透到幼儿活动中，使幼儿体会“分享快乐”这一道理。 活动目标： L喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。 .能够大胆想象，主动发表自己的想法。 .初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。 活动重难点： .重点：理解故事内容，能够大胆想象和大胆表述。 .难点：体验朋友之间分享的快乐。 活动准备： .经验准备：幼儿对白云的样子有一定的了解。 .教具准备：图片：三只老鼠、云朵枕头、云朵棉被；一团棉花；课件 活动过程： （-）图片导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 出示小老鼠图片，吸引幼儿注意。 小朋友们，看看是谁来小四班做客了？就知道小朋友们都喜欢有趣的 小老鼠。所以我把他的好兄弟们全请过来了。 （二）出示图片，通过发现不同之处认识主要角色 L出示三只小老鼠图片，通过观察能够区分三只小老鼠。 这三只小老鼠长得一样吗？用你的火眼金睛仔细看看哪里不一样？ 师小结：是啊，三只老鼠的衣服颜色不一样，样子也不一样。这只老 鼠最高最胖壮壮的所以他叫鼠老大。这只老鼠最瘦最小他叫鼠小小。中间 的这只老鼠叫鼠老二。 .根据老鼠特征将老鼠送回家。再次感知主要角色的各自特点。 这三兄弟啊住在一栋三层楼的房子里。你猜猜这只胖胖的壮壮的鼠老 大住在一楼，二楼还是三楼？为什么？ （三）借助图示、实物等多种形式，初步理解故事内容。 L亲手感知“白云” 这天啊，鼠小小打开窗户，看什么东西飘了进来？（白云）请你用手 摸一摸，感觉怎么样？（出示棉花实物） .借助图示、实物分段讲解故事并提问。 （1）鼠老二看见白云想用它来做什么？ （2）鼠老大想用白云做什么？ (3)你想用白云做什么？(分发棉花，动手操作) (4)你猜猜鼠小小想用白云做什么？ .出示操作材料，体验故事情节。 (1)三只小老鼠会在云朵里加了哪些水果？ (2)哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道？ (3)这么多小动物都来干什么？那么三只小老鼠会怎么做呢？ (4)小老鼠跟你们想的一样啊，那么谁愿意帮助小老鼠一起来分棉 花糖？你跟小动物怎么说？(幼儿操作，用棉花为大家模拟分棉花糖。) (5)瞧，小动物们吃上了美味的棉花糖，心情怎么样啊？ (6)三只小老鼠都只吃到了一点棉花糖，怎么还这么开心啊？ (四)完整欣赏，整体感知故事的美好。 吃到小老鼠分享的棉花糖，小动物们很高兴、快乐。小老鼠们更是开 心的不得了。现在我们就带着这种心情完整的欣赏故事。 (五)经验迁移，引导幼儿学会分享。 .你喜欢这三只小老鼠吗？为什么？ .图片中的小朋友们在干什么？ 图片上的小朋友把自己喜欢的玩具分享给其他小朋友。有时两个人一起玩 玩具比一个人玩更快乐呢！老师希望我们小四班的宝宝们要像故事里的三 只小老鼠一样，学会分享，懂得分享。将东西分享给别人，自己快乐，让 别人也快乐。学做一个会分享的小朋友。 活动反思： 小班幼儿在语言活动中要有所发展需要将故事作为载体，教师创设一 个自由、宽松的语言交往环境，以此来培养小班孩子倾听、表达的能力。 在《云朵棉花糖》第一次教学活动中，我通过让幼儿看一看、摸一摸等方 式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，引出活动主题。其中在认识主人 公三只老鼠以及分段讲故事时，借助教具让幼儿仔细观察并进行简单的提 问使幼儿能够初步理解故事内容。但是明显在实际教学活动中，我一味地 注重环节的连续而忽略了幼儿这一主体，没有让幼儿将自己的所思所想大 胆表达出来。所以在第二次教学活动中，我特别注意这一问题，将提问变 得更具体、更加充分、循序渐进地进行引导。通过这种提问也进一步培养 幼儿学会倾听的能力。同时给予幼儿时间和机会，营造一种自由的语言环 境，让幼儿能够大胆表达。另外，在分享棉花糖这一环节中两次活动也有 不一样的效果反馈。第一次活动中只是简单地借助图片让幼儿看到动物们 和三只小老鼠脸上开心的表情，并没有深刻体验到为什么会开心，所以在 后面环节提问“你为什么喜欢这三只小老鼠？ ”时导致幼儿不能够回答出 我想要的答案。而在第二次活动中，我将此环节改为让幼儿动手操作，将 棉花分给动物们，亲身感知分享的过程，从而能够感受