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仁庄小学课程开设实 施方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 仁庄小学课程开设实施方案 学年】 《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具 体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、 学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这 表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程 管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课 程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地 履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校 课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意 识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精 神，结合本校的实际情况，特制订本方案。 一、指导思想 以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课 程改革纲要(试行)》为指导，遵循学生身心发展规律，适应社会的进 步与发展的要求设置新课程，为学生的持续、全面发展奠定基础。 二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主 义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传 统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会 公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基 2 础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养 成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有 纪律的一代新人。 三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展 需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原 则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗 旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造 性，促进学生主动活泼地发展。 新课程体现均衡性、综合性、选择性。 1、均衡性设置课程 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内 容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规 律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系 起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健 全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社 会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身 实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和 3 合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能 力。 3、加强课程的选择性 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校 本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使 学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基 础，也注重学生个性发展。 四、三级课程设置表 几点说明： 1、教学时间 全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、 节假日）10—11周；机动1—2周。 各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试 1周，综合实践活动1周。 2、每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为30课 时（一、二年级为26课时），每课时上课40分钟。 3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课 程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。 4、班队活动每周安排一课时（周一第六节），主要进行常规教 育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教 育。 5、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则 4 6、各门课程均应相应