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生物的生命现象教课设计介绍 生物的生命现象教课设计介绍 生物的生命现象教课设计介绍 第一节生物的基本特色 教课目的 ．知识目标①学会描绘身旁的生物，差别生物和非生物，会举例说明生物拥有的生命现象。②举例说明生物拥有的基本特色。（要点、难点） 能力目标 经过事物的对照察看，培育学生的察看能力和剖析概括能力。 ．感情、态度与价值观目标①经过举例活动，培育学生学习生物学、研究未知事物的兴趣。②经过小组议论活动，培育学生的团结协作精神。 教课方法及学法指导： 学生对生物其实不陌生，在小学的科学课中已有认识。所以本节课采纳“激趣－研究”教课模式，指引学生在辨别身旁生物的基础上，描绘生物的生命现象，从学生熟知的生活经验出发，让学生在常有的生命现象层面上概括出生物的基本特色。 初一重生有着开朗好动、好奇心强的本性，利用这一特色，多设计研究性的活动，如： 检查校园、察看生物的生命现象等，寓教于乐，同时培育了学生的生物学修养。 课前准备：校园光景检查表；一盆生长旺盛的害羞草；多媒体课件；学生查找与生物的基本特色相关的资料。 教课过程： 教课环 节实时教师活动学生活动设计企图 间安排 创建 检查我们漂亮的校园。 察看校园，感 从漂亮的校园画面 情形 提出问题：校园中哪些是生物？哪些不是 受校园之美。 引入，使学生从感觉 激发 生物？为何？ 踊跃思虑、尝 熟习、和蔼、风趣， 兴趣 今日我们就来认识这些生