普通话口语交际中篇普通话口语交际训练.pptVIP

? 普通 话 口 语 交 际 【训练步骤】 1 、先通读课文或给定的材料。 2 、理清文章脉络，找出中心事件。 3 、写出故事梗概。 4 、学生进行重复性复述和改造性复述。 【 训练题目 】 P48 1 、根据所给材料对文章进行摘要复述，要求抓住文章的主 要观点、主要情节或内容，必要时可对原作语言做必要的调整。 2 、对材料进行概括性转述，提取材料的主要内容和线索， 再用自己的语言加以组织和概括。 ? 普通 话 口 语 交 际 ? 第十章 【训练目标】 讲故事 【训练主题】 能生动形象地讲述故事。 1 、让学生掌握讲故事的一些基本技巧。 2 、学生能在台上讲故事。 【相关知识】 又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事 可以训练人的多种口语能力。 讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白， 一、演绎固有文本 即运用生动的语言、适当的表情和动作把现有故事文本的情 节和内容演绎出来。这不仅仅是对故事内容的简单再现，还包含 了讲故事者对文本的理解和再创造。具体的方法和技巧有： 1 、熟记故事的开头和结尾。 2 、讲故事之前要充分调动自己的情绪，争取进入故事的特 定情境之中，每个故事最好只表现一个主题，不同主题需通过不 同故事来表达。 3 、发掘每个故事最“发人深省的时刻”，将这一个时刻加 以生动的表现，让听众回味良久。 4 、故事要精练，与主题无关的部分要勇于割舍。 5 、保持与观众的眼神上的交流，除非角色见正在对话，或 你正扮演配角，同时应尽可能吸引观众上前参与表演。 ? 普通 话 口 语 交 际 ? 普通 话 口 语 交 际 6 、扮演什么角色，就要有意识的把自己变成什么角色，在 声音，语气等特征上尽量与这个角色靠拢。 7 、运用手势创造空间感，增加手势的作用，不仅可以使主 题得以深化，还能使讲述显得抑扬顿挫。 8 、经常改变讲演的形式，节奏和气氛通过不断的变换使观 众对你的表演始终保持兴趣。 9 、万一忘了词不要惊慌，可以停顿一会，思考一下，但要 与观众保持眼神上的交流。你越放松，就越会从容地恢复原态。 10 、发挥幽默——这会使观众心情放松，易于接受向他们传 递的讯息。 11 、为适应不同年龄段的观众，你的表演要做相应的调整。 12 、与其口头讲述，不如表演给他们看，你全身心地投入， 就是为了与观众一起分享你自己从故事中领悟的喜悦与乐趣。 ? 普通 话 口 语 交 际 二、自编自演 即把一件事情、一段历史或一种经历以口述形式表达出来。 这就包括了“编”和“讲”两个环节。 首先是编故事。故事的要素是情节、人物、环境。因此，在 编故事时应重点把握好以下方面： 1 、确立主题。 主题首先来源于对生活的积累和观察。其次，仔细观察细节 并作好笔记尤为重要。选择是艺术创作中的一个重要手段。简言 之，主题就是主要的题目。它是你讲故事的前提条件和依据。确 立主题就确定了你的故事的中心内容。 ? 普通 话 口 语 交 际 2 、结构故事 设定人物—进入情节—矛盾冲突 ( 形成高潮 ) —选择结局。这 是建构故事的基本思路。 首先要确定人物关系，主要人物、次要人物。有了人物以后， 下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他 们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必 须有矛盾冲突。 ? 普通 话 口 语 交 际 3 、讲故事 （ 1 ）根据命题，选择主题、设置情节；（ 2 ）根据情节设置 人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系；（ 3 ）注意对环 境的描述，以烘托人物；（ 4 ）寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突， 形成高潮。高潮可以从解决问题或未解决问题中获得，它终于把 中心人物带到他一生中的特定时刻，故事也就此结束。（ 5 ）选 择结局。 讲故事，有五要素，何时、何地、何人、何事、何故，每 一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。 ? 普通 话 口 语 交 际 注意事项： 1 ．不要用模糊的概念， 2 ．不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言， 3 ．讲故事时，不要有谦虚的开场白， 4 ．在讲故事之前，第一句话是非常关键的，如果第一句话 较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就 会流畅的多。 5 ．在讲一个事情或心理的效果时，尽量使用事实来侧面反衬。 6 ．快速的进入场地， 7 ．避免使用抽象化的语言， 8 ．如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒 置技巧。 ? 普通 话 口 语 交 际 【训练步骤】 1 、在班级内部发动每位同学都开展“故事大搜索”活动， 内容可以是浅显生动的童话故事、神话故事、民间故事等。 2 、也可以使自编的故事。 3 、各班级内部进行“讲故事比赛”，每位同学都积极参与。 4 、教师进行点评。 【训练题目】 1 、最感人的故事。 2 、我