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社会：我很特别
活动目标：
.通过观察、对比发现自己的外表、本领等的特别之处，并尝试 运用准确的词语进行说明。
.感受并能在同伴面前大胆地讲述个体的多样性。
.以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的特征，懂得尊重自己、 接纳他人。
活动准备：记录表、班级活动照片制作成PPT。
活动过程一、你说我猜
.播放PPT,展示班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的 外形特征，其他幼儿猜测。
教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准 确？
.重复游戏，掌握基本的讲述方法。
通过猜同伴的游戏，吸引幼儿的兴趣，激发幼儿将观察的重点聚 焦到“特别”上，并用语言清楚地描述出来，有目的地进行讲述。
教师：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。
二、我很特别.观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。
.制造小组交流的轻松氛围，鼓励幼儿大胆讲述自己的特别之 处，运用同伴相互交流、评价质疑等形式，帮助幼儿梳理并巩固说明 性讲述的独特讲述方式。
教师：说说“特别”是什么意思？你觉得自己哪里最“特别”？
.运用调查表，聚焦“我特别的本领”展开调查并讲述。
此环节设计小组调查表，大班幼儿已具备了小组合作的基本能 力，通过相互介绍与前书写记录，请组长汇总出组员特别的本领，进 行说明性讲述。
教师：我们每个人都有自己特别的本领，说说你最特别的本领是 什么？
.推选组长进行完整讲述。
小组长讲述后，教师可从讲述的内容、讲述的语言来进行评价、 梳理和总结。
教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么呢？特别的你们组 成了特别的小组，为你们特别的小组取个特别的名字吧。
三、我们很特别L展示之前的班级活动照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。
.说说“我们班特别的地方”。
教师以“我们很特别，班里有好多……”的句式引出讲述，以固 定句式和关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲 述经验。
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