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PAGE / NUMPAGES 数学练习课怎么上 　　随着新课改的不断推进 ,外出听课、校内研课的时机多了起来 ,在感受“热闹〞之余 ,突然有了一个重大发现 ,我们所听的公开课 ,均是新授课、活动课、起始课〔学生新接触的〕 ,鲜有练习课、复习课。 我认为一堂练习课 ,应该有两条线 ,一条明线 ,掌握解决问题的策略 ,一条暗线 ,练习某个知识点的解答。课终了 ,能给学生一种全新的感觉 ,并从练习中 ,体验到了无比的快乐 ,这快乐 ,来自于学生的内心 ,来自于学习活动的本身 ,这是一种愉快的智力体验 ,是获得智慧的自在之乐、自为之乐。同时 ,课的设计 ,改变为练习而练习的现象 ,练习已不再是简单的重复 ,而是给予学生方法、策略和智慧。 我想 ,常态下练习课、复习课 ,必须上出新意 ,才能牢牢地“抓住〞学生的心。孔子云“温故知新〞 ,可“新〞从哪里来？不应是简单的内容重复 ,而在于内容的全面整合 ,并提炼出隐含其中的思想、方法和策略。其灵魂 ,就是使学生获得智慧。有了“灵魂〞 ,课自然活起来 ,学生自然会感到兴趣昂然 ,乐在其中。 今年学校的名师讲台开放活动 ,随堂听了教数学的副校长一节练习课 ,上的内容是四年级的多位数的改写 ,一节课就围绕着“〔〕约等于36万〞这个主练习来开展变式练习 ,层层递进提出一系列问题。问题1：这个数原来一定是个几位数？问题2：能不能确定十万位是几？能肯定说是