高一历史上册第9课 两宋的政治和军事 教案.docxVIP

第9课 两宋的政治和军事 一、课标要求 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。 二、教材分析 北宋之初，统治者注意总结、吸取唐末五代以来藩镇割据的历史教训，先后采取了一系列加强专制主义中央集权的措施，产生了深远的影响。这些措施一方面有效地铲除了藩镇割据的基础，维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展；另一方面也给北宋王朝种下了积贫积弱的祸根。辽、西夏的崛起使北宋面临严重的边疆压力，为缓解这一压力，北宋“以钱财换和平”，结果使得北宋的财政危机更为严重。军事危机和财政危机相叠加，使北宋积贫积弱的问题日益凸显。王安石变法虽取得一些成果，但未能挽救北宋衰亡的命运。南宋偏安半壁的局面维持了较长时间。 三、学情分析 学生在初中已经了解赵匡胤建立北宋、加强中央集权、重文轻武，王安石变法，两宋更替等基本史实，了解宋代加强中央集权的背景、措施和作用。高中阶段，学生需要进一步认识宋代加强中央集权的历史背景及其对后世历史的深远影响，能够探讨王安石变法失败的深层次原因等内容。 四、教学目标 1.基于史料研读，了解北宋建立的背景，知道北宋建立后加强专制集权的主要措施，辩证分析宋初加强专制集权措施的影响。 2.运用地图，了解“北宋、辽、西夏对峙”与“南宋、金、西夏对峙”的相对空间位置和时间更迭，并以此为基础，了解北宋边疆压力的表现以及出现财政危机的原因，知道绍兴和议的主要内容。 3.将王安石变法置于具体的时空下，基于史料对王安石变法失败的原因进行合理的历史解释。 【教学重点】认识宋初加强专制集权的主要表现及其影响。 【教学难点】探讨王安石变法失败的原因。 五、教学过程 （一）教学主题 探究北宋加强专制主义中央集权的措施及影响，分析北宋积贫积弱的表现及解决措施。 （二）教学过程 导入 材料1七年春，北汉结契丹入寇，命出师御之。次陈桥驿……有以黄衣加太祖（即赵匡胤）身，众皆罗拜，呼万岁，即掖太祖乘马。 ------脱脱等《宋史·太祖纪》 材料2某日，宋太祖把石守信等禁军高级将领留下来喝酒，当酒兴正浓时，宋太祖说:“做皇帝也太难了，我整晚都不敢安枕而卧啊！虽然你们无异心，然而你们部下想要富贵，一旦把黄袍加在你的身上，你即使不想当皇帝，到时也身不由己了。你们不如交出兵权，回地方安享荣华富贵吧。”第二天，石守信等人上表纷纷要求解除兵权。 -----据李焘《续资治通鉴长编》整理 陈桥驿兵变反映了唐末以来，天子“兵强马壮者为之”，政权更迭频繁的现实赵匡胤吸取唐中晚期以来军阀割据、政局动荡的历史教训，通过“杯酒释兵权”，有针对性地采取措施加强专制集权，维护政权稳定。 【设计意图】讲述故事，激发学生兴趣，将学生带入历史情境中，使其了解北宋加强专制主义中央集权的背景 【学习任务】 了解北宋加强专制集权的主要措施。 【教师活动】引导分析。 【学生活动】 结合教材内容，绘制《北宋专制主义集权官制体系示意图》，需体现专制强化的中央权力结构、中央集权的上下级关系、同级别权力部门的相互制约关系。 当时中央的权力机构主要有中书门下、枢密院、三司，分别掌握最高行政权军政权和财政权。中央派文官出任地方知州，路转运司综理地方财政，地方精锐部队编入禁军。枢密院掌军政，三司掌财政，与宰相分权，互相牵制。枢密院与禁军管理机构三衙分权，前者有调兵权但不统兵后者统兵但无调兵权。设参知政事以制约宰相，共同行使最高行政权。州一级增设通判，与知州彼此制约。崇文抑武，提倡文治。 【学生活动】 填写表格，梳理宋初加强专制集权的措施，理解分析宋初加强专制集权的措施主要体现为分权制约与崇文抑武。宋初加强专制集权的措施主要表现 宋初加强专制集权的措施 主要表现 加强中央对地方的控制 文官出任知州，节度使虚衔 转运司负责地方财政 地方精锐部队编入禁军 分散各级机构权力，互相牵制 中央:枢密院掌军政；三司掌财政；增设参知政事分散各级机构权力，枢密院调兵，三衙统兵 四监司监控各州；州增设通判，制约知州 崇文抑武 ? 文官担任枢密院长官；提倡文治，扩大科举规模，提高文官和崇文抑武 士人地位 【设计意图】:编制《北宋专制主义集权官制体系示意图》，使学生加深对宋初新设立的官职和机构的理解，建构知识体系。 【学习任务】分析宋初加强专制集权的影响。 材料3?吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总命于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传不黄捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。 ------苏洵《嘉祐集·审势》 材料4?唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指…藩方守臣，统制列城，付以数千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫。 ------范祖禹《范太史集·转对条上四事状》 材料5 今内外上下，一