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教室大教案反思 大班数学活动哪个班的教室大教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习用自然物测量、比较教室的大小，通过探索，知道比较物体的大小应使用同一种测量工具，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看哪个班的教室大教案吧。 设计意图： 存有一次，我拎孩子们至平行班开展活动，由于两个班教室的空间布局相同，孩子们紧紧围绕“哪个班的教室小”这一问题进行了争议。于是，我把握住孩子这一感兴趣的问题，设计非政府了这个活动。 活动目标： 1、自学用自然物测量、比较教室的大小。 2、通过探索，知道比较物体的大小应使用同一种测量工具。 3、在合作自学的过程中，自学相互协商、共同度过难关。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、孩子尚无初步的测量经验。 2、事先与平行班的教师联系，做好幼儿测量活动的准备工作。 3、尺子、积木、椅子、绳子、笔、记录纸。 活动过程： 一、攀谈：哪个班的教室小 有个小朋友碰到了难题，那就是：小一班和我们班哪个班的教室小。谁存有化解的办法？ 二、讨论：怎样测量教室的大小 1、怎样才能晓得哪个教室小，哪个教室大呢？ 2、用什么工具来测量呢？（幼儿：用棍子、绳子、椅子、盒子、纸、积木、塑料泡沫板、书等作为测量工具。） 3、我们的教室就是什么形状的？怎样测量？ 三、探究：分组测量两个班的教室并记录 1、幼儿民主自由结伴，分组讨论、协商，例如挑选什么物品做为测量工具，怎样测量，怎样记录。教师巡回演出观测、聆听，适时地鼓励幼儿化解小组间发生的矛盾。 2、以小组为单位进行测量。教师巡回观察、了解幼儿测量的情况，鼓励幼儿使用不同的工具进行测量。 四、互动：交流测量的过程和结果 1、将各组的记录结果张贴在黑板上，请幼儿边看边交流、讨论测量的过程和结果。 2、鼓励幼儿观测、分析记录结果，说道说道为什么可以存有相同的结果，并在分析比较中赢得比较物体大小应当采用同种测量工具的经验。 3、再次测量、比较教室的大小，引导采用不同测量工具的幼儿选用同种的工具再次测量、比较两个教室的大小；对于采用同种测量工具的幼儿，鼓励他们尝试选用其他工具再次测 活动延展： 1、尝试用各种不同的物品作为测量工具测量物体的高度、长度、远近等。 2、在多次的积极探索比较中体验并辨认出工具与测量结果的关系。 活动反思： 1、活动内容来源于幼儿须要 这次活动立足幼儿实际，将测量活动带出幼儿生活，并使幼儿轻轻松松累积了测量的经验。 2、测量工具来自幼儿生活 孩子就是通过活动，通过与环境材料的相互作用辨认出和建构数学知识的。在这次活动中，我事先并没给孩子们准备工作测量工具，而是使他们在交流、积极探索中利用非常简单物品或自己的身体做为测量工具，引导他们大胆尝试，并在课堂教学、操作方式中不断地转换测量工具。孩子们挑选的测量工具和方法存有很多，例如：有的大步量，有的用身体量，有的用塑料泡沫板量，有的用积木量… …直面相同结果，孩子们渐渐辨认出了测量结果与测量工具之间的关系。 3、解决问题基于幼儿合作 活动中，我为幼儿创设了合作自学的环境，鼓励每个幼儿大胆定义自己的见解，通过与同伴协商和探讨去解决问题。小组成员在挑选测量工具、测量方法时，发生了分歧。经过协商，他们有的使用少数顺从多数的方法，有的同意几种方法都试试看… …存有5个小朋友在用身体测量活动室时，辨认出小组成员太太少，比较用，怎么办呢？已经开始他们灵机一动其他小朋友帮，可以大家都在各忙各的。经过不断深入探讨、分析，他们想起了循环接力赛排队的办法。在这样的自学过程中，孩子们不仅学会了解决问题，还体验至了合作的欢乐。