小学语文课堂导入存在问题.docxVIP

- - PAGE 1 - 小学语文课堂导入存在问题 小学语文课堂的导入方式，从备受责难的“拖音”到走 向另一个极端的开门见山，摇摆之间让很多教师对新课导入 环节产生迷茫之感。卓然有效的导入能够激发学生兴趣，调 节课堂氛围，为新课作良好铺垫，如果“导入”环节失位， 将会严重影响到整节课的教字效率。 课堂导入方式低效的现状： 形式呆板。形式上的单调重复，不能激发起学生的学习热情。部分教师习惯于一些固有套路的导入方式，以至于 学生都已经没有新鲜和惊奇，比如有的老师总是从检查预习，认读字词导入；有的教师则习惯从分析课题导入而后分 析课文文本特点等等。 目的不明。“下笔千言，商题万里”，这