《李凭箜篌引》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

统编版（2019）选择性必修中册《李凭箜篌引》教学设计 【教学目标】 1.把握诗歌的节奏和韵脚特点，体会诗歌的音乐美， 2.吟咏诗韵，掌握诗中运用不同手法描写音乐的语言艺术。 3.品味意境，体会李凭演奏的高超技艺，感知诗歌瑰诡的艺术风格。 【教学重难点】 重点：吟咏诗韵，掌握诗中运用不同手法描写音乐的语言艺术。 难点：因声求气，感受诗歌的音乐美，体会诗歌瑰诡的艺术风格。 【教学方法】 教法：问题引导法、点拨法、合作探究法 学法：圈点批注法、朗读法、小组讨论法 【教学课时】一课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、新课导入 音乐自古以来就是一门动人的艺术，无影无形，却能传情达意。两千多年前，一位文人雅士，一个山野樵夫，是音乐为他们奏响了一段高山流水的佳话;一千多年前，一位迁谪的诗人和一个天涯歌女，又是音乐为他们演绎了一首千古不衰的绝唱《琵琶行》，在浪漫主义诗人李贺的笔下，箜篌又能演奏出怎样的神奇之音呢? 二、走进诗人 李贺（790～816）：字长吉，是中唐独树一帜的诗人，唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，因避父讳（晋、进同音）终不得登第。后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里，最后因抑郁而死，年仅27岁。正是因为这样的身世，形成了凄艳诡谲的诗风，被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。 李贺是一个非常勤奋的诗人，据李商隐《李长吉小传》记载，李贺每天都要骑着毛驴外出游览，遇有所得，便写在纸上，投入身锦囊中。晚上在灯下取出，再仔细修改。 虽只活了二十七岁，但对当时、后世影响都很大。他十八岁时写的诗《雁门太守行》，让一代文豪韩愈读后也不由肃然起敬。 ′三、标题解读 李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏，身价之高，远远超过盛唐时期的著名歌手李龟。箜篌：又名“坎侯”、“空侯”，是我国古代的弹拨乐器。有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌，体曲而长，二十三弦，弹时如琵琶竖抱在怀，用两手齐奏。引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 四、品读诗歌 （一）自由朗读 要求：读准字音、读准节奏，关注韵脚变化。 （二）出示导学问题 （三）学生自主学习 （四）朗读展示 （五）点评小结 预设：本诗十四句，句句有韵，韵脚（四次换韵）：秋、流、愁、篌/叫、笑/光、皇/处、雨、妪、舞、树、兔。韵脚变化体现了乐曲的变化，高低起伏，动人心弦；旋律变化的背后是情感的起伏。 诵读方法：借助节奏停连、语调的轻重、高低、快慢、长短五个方面的处理，体现四声音调平上去入多重变化，产生音乐节奏和韵律的变化，表达丰富的情感，尤其是诗歌的韵律美更是如此表达出来的。 吴丝蜀桐/（短、低）张/（高、短）高秋/（高、长），空山凝云/（短、低）颓/（低、长）不流。江娥/（短）啼竹/（低、长）素女/愁（长、低），李凭/（高、短）中国/（短）弹/（高、短）/箜篌（快、高）。 （六）这场演奏会举办的成功吗？是从哪些句子看出来的？听众的反应如何？ 空山凝云颓不流 优美悦耳的箜篌声一传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。“颓”显得无力，形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那的情态。 江娥啼竹素女愁 音乐变得愁苦郁闷，幽怨低回，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。我们仿佛听到娥皇和女英在湘江边为舜痛哭不己，泪尽，继之以血，将湘江之竹尽染绯红；又仿佛看到素女听闻箜篌愁容，令人悲不自禁…… 十二门前融冷光 长安为都城，繁华热闹，车水马龙，人声鼎沸，如今清冷的箜篌曲一经传出，长安十二道城门全被箜篌清冷之声所笼罩，或者说整个长安城都笼罩在一片凄风苦雨之中。化虚为实，以视觉写听觉，写出李凭所奏之凄音具有不可抗拒的感化力和渗透力。 二十三丝动紫皇 “紫皇”是传说中地位最高的神仙，二十三根丝弦高弹轻拨，连紫皇也被乐声吸引。“紫皇” 兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，承上启下，自然地把诗歌的意境由人世扩大到仙府。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 那激越的声响，那撼人心肺的力量，震破了女娲所补的苍天，结果石破天惊，秋雨倾泻。 想象大胆新奇，又感人肺腑。 秋雨密密匝匝的坠落声，可以摹状乐声的急促，也可以唤起连绵不绝的忧郁形象。“以声类声” ，“以形类声” ，乐曲在这惊天动地的凄冷情绪中结束了。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞 老、瘦：极平常的字用得极生动，老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出其不意的形