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大班数学等分教案反思 大班数学等分教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学准备，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，理解等分的含义，学习二等分四等分，探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看等分教案吧。 设计意图： 我们自学数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数学”导入教学，并使孩子们在不知不觉中体悟数学真谛，学会用数学的思维方法回去观测和重新认识客观世界，从而使得孩子的思维向科学的思维发展。因此，我挑选《等分后》这一教学活动，使幼儿通过自己的操作方式由简到容易把抽象化的概念与具体内容实物产生联系，这样幼儿自通活，极易掌控，不仅将通常的重新认识搬迁至具体内容的事物上，不断扩大重新认识面，而且对拓展幼儿思维，培育思维准确性，并唤起幼儿数学兴趣。 教学目标： 1、认知等分的含义，自学二等分后四等分后。 2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、介绍等分后整体与部分的关系。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。 教学准备： 面包，两根一样小的火腿，刀子，各种形状的图形。 教学重点难点： 重点：自学二等分和四等分后 难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法 教学过程： 一、理解等分的含义，学习等分。 1、教师直观讲故事《两只笨狗熊》。 师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一 块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢？请小朋友帮他们想想办法？ 幼：一人一半、从中间分 2、出具“面包”，个别幼儿尝试等分后“面包”的方法。 师：请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。 幼：他是从中间分的。 师：对了，从中间分后，这样才公平。 3、教师用小刀切开“面包”验证。 师：分离的两个面包大小与否一样？ 幼：大小一样 4、小结等分含义。 师：把一个物品分为大小成正比的几份，这种方法叫做等分后。分为几份叫做几等分后，像是狗熊这样把面包分为大小成正比的两份叫做二等分后。 5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。 师：现在恳请小朋友说道说道这些图形就是几等分后？ （出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。） 师：为什么这些图形就是等分后图形？ 幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。 师：你怎么晓得它就是几等分后？ 幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。 师：恳请你找找哪些不是等分后图形。（出具正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。） 师：为什么这些不是等分图形呢？ 幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。 二、幼儿操作方式尝试积极探索二等分后、四等分的方法。 （幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方法） 幼：我就是对折从中间分的（边对边对折）、我也就是对折从中间分的（角对角对折） 幼：对折再对折、中间画两条线。 幼：我的方法就是对折再对折（边对边对折）、我的方法就是角对角对折。 三、了解等分后整体与部分的关系。 1、出具两根火腿肠先使幼儿比较与否一样短。 2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？ 3、小结：等分后的一份比原来大，等分的份数越多，每份就越大。 教学反思： 在《等分后》这一教学活动中，我以幼儿熟识的故事引入，把幼儿拎入公平的情景中，并使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动出来。再一个就是使幼儿在活动中通过操作方式、积极探索、观测、比较，掌控二等分后、四等分的方法，在自学和积极探索中鼓励幼儿由浅入深，自学从相同角度、相同方向思考问题，能够通过观察、比较、以此类推、搬迁等方法化解直观的数学问题，培育幼儿对数学活动的兴趣。在自学活动中，我本着以幼儿为主体的原则，使幼儿亲自动手回去操作方式、回去积极探索、回去辨认出、回去解决问题，我在操作方式活动中当好不好支持者、合作者、