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《气候类型判读》教学设计陈小娟 ［教学构思］ 气候类型的判读是高中地理的重点、难点，更是高考的必考点。许多综合性问题的 突破点就立足于气候类型的判读，因此，根据图文信息准确判读气候类型是学生必须掌 握的一项基本技能。气候类型的判读不仅要掌握一定的理论知识和基本方法，更要熟悉 各种气候类型资料图的命题形式和解读思路。 本课在充分考虑到学生已有知识的基础上，利用地图和气温和降水数据坐标图等资 料，通过学生小组合作探究性方式，提高学生判断气候类型的能力，通过图文转换提高 学生综合分析能力，帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识，通过对气候类型的判读 的过程，帮助学生感知大尺度空间地理事物，遵循了（从）感知一一（经）表象一一（到） 抽象这一认知规律。 ［教学目标］.熟练掌握世界气候类型的判定方法、步骤。 .能正确判读气候类型的各种图表资料。 .提高气候资料和图表的分析能力，并能将相关知识迁移渗透，加以灵活应用。 ［教学重难点］通过气候图表判读气候类型 ［课时安排］1课时 ［教学方法］ 据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体 教学法”和“小组合作探究法”，采用的学法是“读图分析法”、“三步提问法”和“总 结归纳法”。 ［教学资源］多媒体课件、学案等。 ［学情分析］ 《气候类型判读》这一内容，在高中地理必修一第二章《地球上的大气》有过涉及, 学生有一定的基础。，该次授课是作为世界区域地理的基本内容《世界气候》进行系统 学习。学生已经有1个课时的学习，通过学习掌握了气候类型的分布规律、影响气候的 因素和气候的特点。这对通过图表资料判读气候类型有很大的帮助。 ［教学过程］ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 抽查学生世界气候类型 分布图默写 学生一起回答世界气候分 布图 通过齐答，使学生对 上节所学内容进行复 习巩固；并且为新课的 学习打下基础。 解读学习 目标 解读学习目标 过渡：地理图表主要有区 了解学习目标 1、明确学习目标， 2、检测预习达成度。 域图和统计资料图，我们 这节课主要学习如何在 两种图表中判读气候类 型。 一、根据地 理位置推 断气候类 型 1、提问如何定位？ 2、解释定位纬度位置、 海陆位置、相对位置对于 气候类型判读的意义。 3、展开合作探究 在学生自主学习过程 中观察小组的活动情况 进行必要的点评。 ①提示学生发现(1)-(3) 规律； 4、过渡：通过地理定位 判读气候类型适合区域 图，我们地理学习中还会 涉及到统计图表，针对统 计图表如何判断气候类 型？ 1、学生回答地理位置内容 经纬度位置 海陆位置 相对位置 2、学生3min时间独立完成 【合作探究一】读非洲气候 类型分布图，回答(1)-(35) 题： 3、小组合作探究2min 4、以小组为单位在黑板上 展示【合作探究】题目答案 并解释。5min 5、学生点评答案 1、学生掌握地理位置 定位的方法。 2、独立思考是合作交 流的基，在合作探究前 给学生独立思考时间， 3、学生合作探究学习 能更好的发挥同学们 的创造潜能和合作的 积极性。 二、根据气 温、降水数 据判断气 候类型 1、统计图表判断气候类 型主要是根据气候特征 一气温和降水来判断： 二步走方法： ①高温定球一讲解南北 半球判断方法； ②低温定带一讲解热带、 亚热带、温带判断方法。 ③降水定型一讲解年雨、 夏雨、冬雨、少雨四种降 1、学生展不预习内容； 2、结合以前所学知识，学 生跟着老师思路一起加深 候类型判读三步骤的掌握 1、通过预习，让学生 对要学习的内容有基 本了解，更有利于学生 形成知识体系。 2、帮助学生课上记忆、 消化所学知识。 水类型判读方法；2、读气温曲线降水柱状 图讲解读图方法和解题 方法： 读图方法：先图名后坐标 解题方法： ①高温定球 ②低温定带 ③降水定型3、展开合作探究完成【例 11 在学生自主学习过程 中观察小组的活动情况 进行必要的点评。 ①通过图片展示易混淆 气候类型热带季风气候 和热带草原气候的区别； ②区分温带大陆性气候 和温带季风气候。 3、过渡：气温曲线和降 水量柱状图式是判断气 候类型的基本资料，气温 降水统计数据呈现形式 各有不同，我们来看一下 常见变式图。 4、展开合作探究完成【例 21①月平均气温降水统 计表②坐标点阵图5、在学生自主学习过程 中观察小组的活动情况 进行必要的点评。 3、学生老师共同完成该题3、学生独立完成【合作探 究二】【例1】根据气温曲线 和降水量柱状图判断气候 类型 3、学生合作讨论4、学生展示点评答案。 5、学生独立完成【合作探 究二】[例2] 2、根据气温 降水变式图判断气候类型： 6、学生合作探究7、学生展示点评答案。 8、学生独立思考归纳变式3、通过例题讲解，加 深学生对所学