商丘学院青年教师导师助教制实施办法.docxVIP

院教师发(2017) 230号 商丘学院青年教师导师助教制实施办法 为进一步加强我校青年教师的教学管理，保证教学质量， 引导和督促青年教师尽快成长，帮助青年教师较快的提升师 德修养、教育教学能力和综合素质，根据我校实际，特制定 本实施办法。 一、人员范围 新毕业到教学岗位的教师；新调入或转岗到教学岗位， 被聘为高等学校教师系列中、高级职称以外的其他职称的教 师；教学部门根据实际情况，认为需要提高教学水平的教师。 二、助教职责 （一）积极参加学校和分院（系部）组织的各种教学研 讨、观摩活动和科研学术活动，努力提高自身的教学水平。 （二）每学期至少全程跟听一门由指导教师为全日制普 通本科生讲授的主干课程，做好听课笔记，并参加全程辅导 答疑工作，记录助教期间的工作情况。 （三）在指导教师的指导下，承担习题课（课堂讨论）、 实验课、辅导答疑、批改作业等教学工作；配合完成实践教 学环节的教学工作；了解学生的学习情况，对学生平时的学 习效果进行记载，能及时反映学生的意见和要求，以不断改 进教学工作。 （四）认真备课、试讲，完成拟授一门课程的完整教案、 课后习题、实验课的教学工作，同时在学期末须作一次书面 小结。 （五）导师助教制度培养对象的培养期限原则上为一学 年。 三、导师条件 （一）热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，治学严谨, 工作认真负责。 （二）长期从事教学、科研工作，具有丰富的教学、科 研和实践工作经验。 （三）在本学科专业有较高的造诣，教学成果和科研成 就突出。 （四）具有副高以上专业技术职务，教学名师、专业学 科带头人和学术带头人优先安排担任青年教师导师。 （五）身体健康、热心助人，有较强的团队意识和良好 的沟通能力。 四、导师职责 （一）新教师担任助教期间，分院（系部）应配备优秀 教师作为其指导教师，对新教师教学技能等进行全面、系统 指导，并由指导教师对新教师完成教学辅助环节的情况作出 鉴定。指导教师应掌握教育规律，熟悉本专业的教学计划， 了解学校教学管理和学生管理的有关规定，教学经验丰富， 学术水平较高。每位指导教师同时指导不超过2名新教师。 （二）对与行业企业联系紧密专业的新进教师，也可在 指定理论课指导教师的同时，再指定企业的专业技术骨干作 为实践指导教师。 （三）指导教师在思想、师德和组织纪律等方面关心新 教师的成长，对所指导新教师进行传、帮、带，使他们尽快 成为一名政治上合格，业务上过硬的教师。 （四）针对所指导新教师的实际情况，与新教师一起制 定助教培养计划和实施措施，明确培养目标。 （五）指导新教师进行教学方法训练，熟悉各个教学环 节和专业课程体系，使新教师能够根据教学要求完成一门课 程的教案和教学活动。特别在实践教学方面，加大对新教师 的指导，提高新教师实践动手能力和教学水平。鼓励并指导 新教师大胆进行教学改革实践，提高教学质量。 （六）定期和不定期检查新教师的学习情况，听取新教 师试教课程并提出改进意见。每学期对新教师教学表现进行 小结，并对新教师的培养作出年度总结。 五、管理与考核 （一）在新教师报到后一周内，分院（系部）提交本学 期新教师具体培养计划，并填写《商丘学院导师助教制培养 人员考核登记表》（附件1）,报教师发展中心备案。 （二）指导教师由培养对象所在（或课程所属）教研室 提名、报分院（系部）审批后，报教师发展中心进行备案。 （三）由分院（系部）组织对新教师思想政治和业务能 力进行综合考核。指导教师在指导结束时，提交新教师培养 总结。新教师在助教期结束时要对自己的助教工作进行总 结，提交工作小结、听课笔记及其它教学任务完成情况的材 料，由新教师所在分院（系部）组织进行考核，写出分院（系 部）考核意见，报教师发展中心备案。 （四）根据分院（系部）的考核意见和学校相关部门的 考核意见，对新教师一年来的教学工作进行全面的评议，合 格者可担任某课程的主讲教师，对暂不合格的教师，应继续 进行导师助教制培养，待下一轮重新考核。两年之内经过二 次考核均未合格的教师，不适合担任教学工作，必须转到其 他岗位或不再聘用。 （五）各分院（系部）要高度重视助教工作，全力支持 新教师的培养和指导教师的工作。学校将此项工作做为考核 分院（系部）教学工作状态的一项内容。 （六）指导教师在任导师期间，对新教师课堂教学指导 学时数可纳入指导教师总的听评课学时数。 六、附则 本办法由教师发展中心负责解释。 附件：商丘学院导师助教制培养人员登记表商丘学院 2017年11月28日附件 商丘学院导师助教制培养人员登记表 姓名 性别 出生年月 毕业学校 最后学历 毕业年月 参加工作年月 职称 任职时间 指导教师姓名 指导教师职称 ^旨导 教师 内容 培养时间： 培养内容： 指导教师签字：日期： 青年教师签字：日期： 分院（系部）领导签