- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
浅谈新形势下初中历史教学有效性研究(教学资料)
文档信息
:
文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4431字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:浅谈新形势下初中历史教学有效性研究 2
一、正确看待教师的地位和作用 2
二、尊重学生的主体地位发挥学生的主体作用 2
三、立足课标,深研教材,实现教材资源的二次整合 3
四、设计科学合理、精彩多样的课堂活动 3
五、运用多媒体手段,增强学生感性认识 4
文2:基于核心素养下的初中历史教学有效性研究 4
一、历史学科核心素养的概述 4
二、基于核心素养下的初中历史教学有效性研究 5
(一)基于核心素养,培养时空观念 5
(二)基于核心素养,加强史料实证 6
(三)基于核心素养,深化历史理解 6
(四)基于核心素养,树立价值观念 7
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 8
文章致谢(模板) 9
正文
浅谈新形势下初中历史教学有效性研究(教学资料)
文1:浅谈新形势下初中历史教学有效性研究
随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的高度重视。那么,新形势下什么样的教学才是有效教学呢?
一、正确看待教师的地位和作用
在实施新课程的背景下,教师的地位和作用已经发生了很大的变化。教师不是机械传递知识的简单工具而是一名向导和顾问。教师和学生的关系:从独奏者的角色过渡到伴奏者的角色,从塑造他们到引导他们。教师在新课程中的作用不是削弱了而是加大了,做教师更难了。怎样看待新课程中教师的角色?教师首先是课程的执行者。在这个前提下,尽可能成为课程的研究者和开发者。但是,教师研究、开发的内容不是课程研究者研究和开发的内容。教师也是理论的消费者,同时肩负教学思想和方式的创新义务。只有对老师的角色有正确的认识才能在新课改中结出累累硕果。因此,正确看待教师的地位和作用,是提高课堂教学有效性的必不可少的要素之一。
二、尊重学生的主体地位发挥学生的主体作用
发挥学生的主体作用,尊重学生的主体地位,满足学生的主体需要,目前已经成为广大历史教师的共识。在这种情况下,学生敢于表现自我、推销自我,个性得到了极大张扬,课堂教学的有效性也得到了极大提高。如何才能发挥学生的主体性?聂幼犁教授认为:学生主体的核心是教师的教学设计,如教学目标、认知逻辑、实施方式、处理方法是否充分考虑了学生情况,而不是某种形式。因此,在历史课堂教学中,作教师的就一定为学生创造条件,充分体现学生在课堂教学中的主体性,学生能说的就让学生说,学生能做的就让学生做,不能包办学生的一切。充分尊重学生主体,鼓励学生敢于向既定规律挑战,向权威挑战,批判地对待人类的认识成果,形成正确的情感、态度与价值观,这正是历史课堂教学追求的目标,也是历史课堂教学有效性最本质的体现。卢梭有句名言:大自然塑造了我之后,就把模型打碎了,所以我正是这世界上第一个我,也是最后一个我。教师应该为学生营造一个发展良好个性的空间,使学生在标准中有变化,在规范中有自由,一致中有特色,统一中有个性,这是提高课堂教学有效性不可缺少的养料与气候。
三、立足课标,深研教材,实现教材资源的二次整合
每个教师都有各自不同的教学风格,同样的教学内容对于不同的教师来说,也都有不同的感悟和看法。所以,教师在课前准备中,不仅是要选取自认为适当的教学方法,而且还要深入研究教材及相关资源,才能设计出科学实用的教学方案。这首先就要把握课标对相应内容的要求,然后再研究教材,充分利用各种相关资料,包括音像、网络、多媒体等现代教学手段,从而实现对教学内容处理的优化。
四、设计科学合理、精彩多样的课堂活动
在传统的历史课堂教学中,教师是学生精神王国的主宰,学生是教师意志的服从者。课堂上的所谓理想境界就是圆满完成教案,死的教案成了支配和制约活的教师与学生的工具,课堂成了教案剧演出的舞台,教师是主角,好学生是配角,多数学生只是群众演员,甚至是观众和听众,课堂没有了灵气。我们说,教学的目的最终是要让学生掌握知识,形成能力。无论教师怎样滔滔不绝、精彩透辟地讲授,也不能说明学生掌握知识了,形成能力了。所以,教师要多设计一些课堂活动,寓知识传授与能力培养于活动之中,在丰富多彩的课堂活动中达成教学目的。吸引、鼓励学生参与活动,使每个学生都得到锻炼,得到提高。常用的活动形式有阅读、讨论、探究、动作表演、制表归纳、分组辩论、编演历史短剧、讲历史故事、相关的口头比赛、写作历史小论文等。富有创意的课堂活动,会使学生的学习兴趣和学习热情得到大大提高。
五、运用多
您可能关注的文档
- 中西医结合治疗冠心病的临床疗效观察(免疫学微论文资料).doc
- 甘露聚糖肽对口腔粘膜病患者的临床疗效及淋巴细胞活性的影响(临床医学论文资料).doc
- 参麦注射液对肿瘤化疗增效减毒作用的临床观察(公共卫生与预防医学微论文资料).doc
- 基于公路工程试验检测工作的重要性研究(文化科学论文资料).doc
- 规范建筑市场造价工程师如何突显(建筑设计及理论论文资料).doc
- 岩斜区脑膜瘤切除术患者的围手术期护理(临床医学论文资料).doc
- 探析大跨度钢结构施工中存在的技术问题(建筑设计及理论论文资料).doc
- 高中化学教学反思(教学资料).doc
- 反应堆压力容器CRDM管座过盈连接的计算和分析(电力系统及自动化论文资料).doc
- 架起一座桥沟通两颗心师生交流阶段总结(教育学范文).doc
- 浙江金华市公共资源交易中心永康市分中心编外人员招考聘用笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 浙江宁波慈溪市政协办公室招考聘用编外工作人员笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 浙江金华永康市西溪镇人民政府招考聘用笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 福建南平市公安局建阳分局招考聘用辅警笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 浙江嘉兴海盐县武原街道基层残疾人工作专职委员(公益岗位)招考聘用笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 浙江宁波知识产权保护中心招考聘用工作人员笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 浙江杭州建德市面向2024届普通高校毕业生招考聘用教师(第二批)16人笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 浙江省台州中学面向2024届普通高校毕业生招考聘用教师12人笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 湖北师范大学体育学院专任教师招考聘用笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
- 重庆市南岸区教育事业单位面向2024届高校毕业生招考聘用114人笔试历年典型考题及考点研判与答案详解.docx
文档评论(0)