2022年人教版初中语文9上第24课三顾茅庐教案一.doc免费

24* 三顾茅庐（教案一） 一、内容解读 1.三顾诸葛亮。 第一段写“三顾”之前刘、关、张三人的言行。因为前两次拜访失败，第三次去拜访诸葛亮时，关羽、张飞都表示反对，尤其是张飞，忿然道：“量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”从这句话中可以看出张飞对前两次拜访而不遇的极度不满。但刘备极不赞同，坚持前去，“今番汝休去，我自与云长去”。一番对话，表现出刘备的求贤若渴和张飞的莽撞粗暴。 2.等候诸葛亮。 第二段写刘、关、张第三次拜访诸葛亮时等候他醒来的场景。玄德“拱立阶下”，耐心等待；张飞“大怒”，要去“放一把火”，与玄德的求贤之诚形成鲜明对比。三顾、久候的情节，增加了故事的张力和神秘感，为诸葛亮的出场做足了铺垫，也为下文二人见面后诸葛亮对天下大势的分析，以及诸葛亮的超人才略埋下了伏笔。 3.问策诸葛亮。 终于得见诸葛亮，刘备开始问策，刘备简述了自己的志向后，表露因“智术浅短”而求贤之意，提出了如何“兴汉”的问题。刘备的一番谈话，可谓披肝沥胆，情辞恳切。刘备三顾茅庐深深打动了诸葛亮，于是引出了名传后世的“隆中对策”。 4.隆中对策。 诸葛亮针对刘备统一天下的宏图，分析了当时天下的形势，根据强弱优劣，从四个方面进行了分析，提出了攻守取舍策略。 第一，从实力最强的曹操方面分析。诸葛亮先举了曹操在“势不及袁绍”的情况下，打