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小学一年级语文《池上》教学反思 【篇一】小学一年级语文《池上》教学反思 针对低年级的年段和学情特点，在确定教学目标和预设具体的教 学环节时，我主要思考的问题是：低年级段古诗教学的朗读应当 “读”到什么程度以及如何读出层次。针对这个问题，我的反思如 下： 一、首先要读通诗句，读准字音。 低年级段的语文学习，“识字与认字”是教学的一大重点。作为 选入教材的范本篇章，即使篇幅较短，古诗同样也是作为孩子读书 认字的载体。然而实际教学中，往往出现这样的状况：在初读环节， 我们发现很多孩子在学习前已经能轻易快速的将一些