教育学教学设计.ppt

支架式教学 ? 搭脚手架 ? 进入情境 ? 独立探索 ? 合作教学 ? 效果评价 “最邻近发展区” 抛锚式教学 ? 创设情境 ? 确定问题 ? 自主学习 ? 合作学习 ? 效果评价 （基于问题的教学）（实例式教学） 随机进入教学 ? 呈现基本情境 ? 随机进入教学 ? 思维发展训练 ? 小组合作学习 学习效果评 启发式教学策略 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ——孔子 “愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。 宋.朱熹 学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。 举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他不用心思考。  启发式教学策略 启发诱导，创设问题情景 探究知识的尝试 归纳结论，纳入知识系统 变式练习的尝试 回授尝试效果，组织质疑和讲解 单元教学结果的回授调节 上海，顾泠沅博士 基于网络的探究式学习策略 美国教育家布鲁纳 美国学者萨奇慢 选择课题 解释探究程序 搜集相关资料 形成理论，描述因果关系 说明规则，解释理论 分析探究过程 典型的协作学习策略 协作学习是指学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标