《从爱因斯坦到霍金的宇宙》课程教学大纲.docx

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《从爱因斯坦到霍金的宇宙》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 从爱因斯坦到霍金的宇宙 From Einstein to Hawkings Universe 课程编码 SCC523831010 开课院部 理学院 课程团队 从爱因斯坦到霍金的宇宙教学团队 学分 1.0 课内学时 16 讲授 6 实验 0 上机 (10) 实践 0 课外学时 0 适用专业 (公选课组) 授课语言 中文 先修课程 课程简介 (任选) 本课程是面向全校各专业学生的任选课程,主要介绍爱因斯坦的生平,量子论以及相对论的诞生,宇宙的发展历程探索,放射性与原子弹的研究,广义相对论的研究,关于白矮星、中子星与黑洞的介绍,霍金生平及其黑洞研究,膨胀的宇宙、虫洞与时间机器,时间的性质,文明的诞生,文明的演进等方面内容。通过这些内容的学习,学生可以在感受物理学魅力的同时提升物理学的基本素养。 This course is an optional course for students of all majors in the school. It mainly introduces Einsteins life, the birth of quantum theory and relativity theory, the exploration of the development of the universe, and the research on radioactivity and atomic bomb, the study of general relativity, the introduction of white dwarf, neutron star and black hole, the life of Hawking and the study of black hole, the expanding universe, wormhole and time machine, the nature of time, the birth of civilization, the evolution of civilization and other aspects. Through the study of these contents, students can feel the charm of physics and improve the basic quality of physics. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:了解近代物理学的发展历程和发展成就,了解爱因斯坦、霍金等物理学家的生平事迹和科学贡献。 是 2 M2 目标2:感受物理学的魅力,培养物理学的科学精神和人文素养。 是 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 上机部分 / / / / 2 第1章 爱因斯坦与物理学的革命 物理学的起源,“物理”一词在中国,物理学的诞生,1642年在物理学上的意义,热力学的发展,明朗天空的两朵乌云,并非神童的爱因斯坦,求职不顺的爱因斯坦,爱因斯坦的丰收年。 M1,M2 1 视频 / / 3 第2章 相对论从乌云中诞生 相对论的建立(I、II、III),狭义相对论(I、II),双生子佯谬,爱因斯坦的创新之处,爱因斯坦的关键贡献。 M1,M2 1 视频 / / 4 第3章 激动人心的量子之谜 元素周期律的发现,放射性的发现,探索原子模型,人才培养的成功方式,矩阵力学与波动力学,奇妙的波粒二象性,关于薛定谔,关于爱因斯坦,相对论性量子理论。 M1,M2 1 视频 / / 5 第4章 比一千个太阳还亮 中子的发现,裂变的发现,链式反应的发现,原子弹与氢弹的研制背景,伟大的奥本海默与玩“龙尾巴”的斯洛廷,爱开玩笑的费曼,原子弹的研制,氢弹的研制与聚变原理,中国决心制造原子弹,中国原子弹研制的趣事,核能的和平利用,杨振宁对科学的贡献。 M1,M2 1 视频 / / 6 第5章 点燃科学的朝霞 中心火——毕达哥拉斯的宇宙,地心火,哥白尼与“地心说”,伽利略与土星的光环,开普勒——行星运动三定律,牛顿与万有引力,牛顿的生平,走下神坛的牛顿。 M1,M2 1 视频 / / 7 第6章 弯曲的时空——广义相对论 狭义相对论的困难,马赫原理,等效原理,爱因斯坦对新理论的构想,黎曼几何,广义相对论的建立,广义相对论的三个实验验证,相对论的发展,探索引力被,展望,爱因斯坦的学术成就与影响。 M1,M2 1 视频 / / 8 第7章 从白矮星、中子星到黑洞 历史上的黑洞,恒星的演化,西北望射天狼,白矮星与红巨星,中子星与

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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