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关于科学教案范文汇总五篇

科学教案篇1

【课前导学】

一、介绍作者、解题。

乔治萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基

者之一，也是一位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的发展历

程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，

以其业绩奠定了科学史学科的基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独

立性；他建立了以学科为基础的学会；他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、

高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科

学史学科的重要奠基者之一。

本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。

在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、

阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

本文是一篇谈论科学史的短文。

二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。

【课堂讲学】

教学目标：

1、学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。

2、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。

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3、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。

4、了解、运用常用的论证方法。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、检查学生用一句话概括每一小节的内容的情况。

二、师生讨论归纳如下：

1、从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。

2、科学全部形成的种子是来自东方的。

3、今日西方仍需要东方。

4、分析这类人的表现和实质。

5、净化西方文明的途径和方法。

6、新的鼓舞来自东方。

7、指出科学不能控制它本身的应用。

8、东西方文化的共同本质。

9、感恩东方文明，并对它寄予希望。

10、再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。

三、归纳本文的结构提纲：

第一部分：（1－3）要正确认识东方和西方的关系。

第二部分：（4－8）不能正确认识东西方科学的原因及其危害。

第三部分：（9－10）总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。

四、问题探讨：

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1、东方科学与西方科学有什么样的关系？

明：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生机。

2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见

的？

明：作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，

要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。

五、探究写法：

1、多用诗意的比喻，增强作品的形象性。

如：第二节“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父

亲”。用了一个人们习见的比喻，揭示出东西方科学的关系。

“光明从东方来，法则从西方来，”光明是隐喻，比喻来自东方的真理，这真理像阳光

一样投射过来。

2、文章组合上多变化，比较自然。

自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学态度——文明

要经过历史的考验而存活下来。

【课堂练习】

问题一《东方和西方的科学》一文选用了哪些材料阐述了什么论点？

问题二本文运用了比较论证的方法，请结合文章，说说什么是比较论证，作者是怎样

通过比较来阐述道理的。

问题三以具体语段为例，试分析体会本文语言的特点。

科学教案篇2

教学目的：

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通过生动的教学，教育小学生要善于观察周围的事物，勤于动手动脑解决问题，乐于

发现周围的自然科学现象，探究大自然的奥秘。

教学内容：

全堂课主要通过介绍三个自然科学知识，和学生进行科学讨论与交流，了解三个自然

科学的原理，灵活的运用于生活，首先介绍台风的形成与影响，结合实际生