148 B2 小学美术《心形书签》微课程设计与制作案例.docxVIP

B2小学美术《心形书签》微课程设计与制作案例 《心形书签》微课设计方案 基本信息 学校 XX小学校 姓名 XX 学科 美术 能力维度 。教学设计 所属环境 V混合学习环境 微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境班级规模45人座位模式 课题名称 《心形书签》 选题意图 由于疫情的原因，孩子们不能走进课堂，我们有责任和义务培养学生爱读书 的好习惯，美术课不应该只局限于教会回回，我们要从各方面培养孩子的优 良品质。本节课不但培养的学生的动手能力，更潜移默化的让学生爱上读书 和亲子关系的培养。 教学对象 一年级 教学目标 1、知识与技能，通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。 2、过程与方法，尝试用剪和绘圆的方法，利用美术工具材料制作书签。 3、情感态度和价值观，通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流， 激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。 教学用途 。课中教学 1、通a了瞬布赏，尝翩绑媒^执旦自曲蹄昨链； 2、巧琳的醐卦曲图，作曲策贿用蝴懿和^囹雄用质 知识类型 。技能训练型 制作方式 。拍摄 预计时长8分钟 微课程设计设计意图 设计意图 （从教学方法、学习任 务单、案例选取、内容 编排呈现、互动设计、 技术运用等方面进行说 明） 设计意图（从教学方法、学习任 务单、案例选取、内容 编排呈现、互动设计、 技术运用等方面进行说 明） 设计意图 （从教学方法、学习任 务单、案例选取、内容 编排呈现、互动设计、 技术运用等方面进行说 明） （以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体 内容和小结三部分）一、情境导入、激发兴趣。 师：小朋友，你们喜欢看书吗？ 出示《爱丽丝漫游仙境》。 这是老师在看的一本书，介绍书名，并把以前看的内容大概地 说给小朋友听，并设置悬念。可老师忘了昨天看到第几页了， 谁能帮老师想个好办法，一下子找到那一页呢？ 师：对了，它就是书签（板书）。那谁知道书签有什么用处 呀?（学生举手发言）帮助自己看书记住看到的那一页，很漂亮 可以当礼物送给别人。 教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点教师小结：有了它不仅翻书方便许多，而且漂亮的书签还可以 用来欣赏和收藏，或是作为小礼物送给别人，多好啊！今天我 们就来学习13课《送你一个书签》。（板书课题。） 教学内容科学准 确、符合课程标准，突 出了教学重难点 二、欣赏书签、了解书签。 1、材料多种多样师：其实书签2000年前就已经有了，当时的书签是用象牙做 的（用课件展示象牙书签），非常昂贵，只有那些有钱人才用 得起。人们把这么昂贵的东西做成漂亮精致的书签，说明他们 对书有这什么样的感情？生回答 师：自古以来人们都把读书看成高雅神圣的事情，有些人在读 书前都要洗洗手表示对书的尊重。他们还创造了很多有关书的 诗句来勉励自己与后人。腹有诗书气自华意思是读书的人 能够变聪明，能够显露特别的气质，从而得到他人的尊重。 教学内容的组织与编排符合学习者的认知 规律，逻辑性强，过程 主线清晰、重点突出随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发 生了很大的变化。PPT 教学内容的组织与 编排符合学习者的认知 规律，逻辑性强，过程 主线清晰、重点突出 师：这么多的书签漂亮吗？从这么多形形色色不断变化的书签 中不难看出，由古至今的人们是多么的爱书、爱读书，也证明 了读书的重要性。（请学生大胆说一说）2、书签的内容丰富多彩 师：在各种材料的书签里，纸制的书签是最常见的，也是最常 用的。纸书签我们自己也能做，而且可以根据个人的兴趣爱 好，做成各种样式的。接下来我们欣赏一组纸书签，一起去读 一读这些纸书签上的故事。 内容呈现形式恰当支持内容表达将微课内容的组织 内容呈现形式恰 当支持内容表达 将微课内容的组织 方式与教学实施做了关 联思考（常配合使用学 习任务单） 名人书签，鼓励自己。 旅游书签，多一份美好的回忆。 师：小书签大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着故事和美 好的回忆。在我看来它不仅是书签更是一件艺术品。怪不得现 在有很多人喜欢收藏书签。今天我们也来设计一枚书签好吗？ 师：搜集了一些同龄小朋友做的书签，看看他们画了春天里的 什么。（注意构图）（学生发言）教师示范制作过程： 微课视频播放学生作业师：好了，心动不如手动，大家快快动手制作书签吧！（教师 巡视辅导，帮助学生打孔）师：书签做好了，我们一起用一用 它，把书翻开到18页，放进小书签，合上书，试试在它 的帮助下再翻开到18页。四、展示书签 师：经过努力，小朋友们都已经做好了自己小书签，那你们想 不想把自己的书签当做礼物送给你的好朋友呢，现在请你在书 签背面写上一句话然后送给你的好朋友。 师：老师来找几个小朋友采访一下，说说你收到的是谁的小书 签？她的书签是怎样装饰的？你觉得怎么样？