创新研发与应用课程标准（高职）.pdfVIP

创新研发与应用课程标准 一、课程理念与目标 （一）课程理念 近年新技术、新产品的如雨后春生般的涌现，极大地改善了人们的生活和工 作，创新已成为这个时代特征，创新也是生产力提高的动力。如何激发我们学生的 创新意识，如何提高其创新能力，这是当前职业教育需要重点研究的领域。我们拟 通过 “创新研发与应用” 课程进一步突出技术技能型人才心智技能的培养，增进学生的学 习效能，发展学生的潜在能力，提高学校人才培养质量。 （二）课程目标 “创新研发与应用”课程主要培养适应当今社会生产、建设、管理、服务第 一线的各领域需要的高等技术应用性专门人才，是一门理论性、实践性，以及创新 性都很强的面向实际应用的课程。 课程的教学目标是使学生通过实践，能够系统科学地得到分析问题、解决问题的训 练，提高运用理论知识解决实际问题的能力。同时通过拟定适当的创新研发与应用 项目，供学生根据个人兴趣选择项目，并指导学生将项目研究制作形成产品，以综合 训练学生的心智技能与操作技能，培养兼具实践操作与创造研发能力的专业技术人 才。 二、内容组成与课时分配 （一）内容组成 各专业教学团队结合区域行业发展、合作企业需求、专业教师研究需要，拟定 创新研发与应用选题，并形成专业创新研发与应用选题资源库，每届课程开设前报 教务科研处备案。 课程应以企业项目或真实案例整合教学内容，紧紧围绕真实项目的开发过程进 行一体化教学和考核，培养学生运用综合应用分析问题、解决问题的能力，要求学 生逐步精通、掌握项目开发的各种技能。真实项目可以是信息技术开发、创意设计 与制作、产品推广运作、网络营销等，课程的内容应将教学与实际应用结合起来， 采用任务驱动的方式，并根据实际情况采取分组教学、分组探究、自主学习等多种 灵活模式开展项目教学，使学生真正将知识转化为实际技能，培养学生在项目实践 中发现问题、解决问题的能力，使学生逐步学会开发一个完整的信息系统项目。 （二）课时分配 “创新研发与应用”课程计 2 学分，教师指导 40 学时，作为专业课程模块中 的限定选修课程。根据信息工程学院各专业教学需求及实际情况， “创新研发与应用” 课程于第 2 学期至第 4 学期期间开设。 三、教师要求 为了满足本课程的正常教学工作和今后不断创新、改进课程设置，至少需要配 置专、兼职教师各 2 名，具体要求如下： （一）对专兼职教师配置要求：专任教师与企业兼职教师的比例为 1:1。 （二）校内教师能力素质与知识要求：必须由专业讲师或以上职称的专任教师 担任，具备相当的项目开发和管理经验，熟悉行业最新的技术和发展趋势。 （三）兼职教师能力素质与知识要求：兼职教师必须是来自本行业（或者有 行业经历、）具备 3 年以上项目开发经验的管理者或工程师。 （四）教师是指导者，指导学生完成创新项目。 四、教学场所与设施要求 信息工程学院 “创新研发与应用”课程，主要依托各专业的工作室，来构建职 业氛围浓厚的仿真职业环境，从仪器设备、管理水准、人员配置和要求、标准化等 方面模拟或接近职业环境，借鉴现代企业的管理运作模式，重视职业素质训练，强 化学生技术能力培养。同时可以考虑在合作企业或实际项目开发地点展开课程的教 学工作。 五、教学资源配置与保障 “创新研发与应用” 课程不统一订购教材及参考资料，各专业教学团队可根据 实际情况编选教材，拟定项目设计书及项目报告格式。 根据学校设立 “创新研发与应用”课程专项经费管理办法，对课程教学团队的组建、 项目设计研发的指导交流机制、项目研发耗材、课程质量保障等予以规范化管理。 六、组织实施 本课程旨在培养学生的创新研发与应用能力，探讨理论与实践、开发与应用共 同发展的途径。具体实施步骤包括： （一）动员部署。在学生入学第二学期，任课教师向学生介绍课程基本情况，包 括课程培养目标、课时安排、组织实施和考核要求等，充分做好开课动员工作，提高 学生的兴趣。 （二）学生分组。 学生根据初步探究意向自我分组，教师可以根据兴趣相近、互补 所长为编组原则对小组成员进行指导、协调分组。每个项目组人员一般为 3-5 人，最多不超过 7 人。 （三）选择导师。学生根据项目的职业领域和任课教师的专长、研究范围选择 指导老师，专题指导由一位老师负责，不能共同挂名