《物体分类低段几何图形认识》课堂实录反思和点评.docVIP

《物体分类低段几何图形认识》课堂实录反思和评论 《物体分类低段几何图形认识》课堂实录反思和评论 《物体分类低段几何图形认识》课堂实录反思和评论 《物体分类：低段几何图形认识》课堂实录、反思和评论 〖教课目的〗 经过学生着手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能鉴识。 培育学生初步的观察、想像和表达能力，初步成立空间看法。 3.培育学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步认识数学和生活的亲密联系，培育学生对物体的 优秀审雅观。 〖教材分析〗 教材经过将常有的物件分类，在实物中划分出长方体、正方体、圆柱和球，来指引学生认知趣应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特色。 本节课的教课要学生经过实践探究、合作沟通，感知每类物体的特色，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。经过触摸、拼摆等活动，培育学生初步的空间看法。 〖学校及学生状况分析〗 学生生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到很多课本与生活相联合的例子，因此在教课中，让学生着手摆一摆、摸一摸、画一画其实不是很难的事情。〖教课方案〗 (一)分一分 师：小朋友，今日老师给你们带来了一件礼品，猜猜看是什么，究竟是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜爱它吗?我们以热忱的掌声欢迎机器人的到来。 师：我们听听机器人给大家说些什么，好吗? 朋友们好!很快乐见到你们，我的样子很酷吧!这是我聪慧的头，这是我结实的身子，你知道这是我的什么吗?对了，这是我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们桌上的各样形状的玩具构成的，此刻我 想问问你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长 得像，哪些和我的胳膊长得像呢?(学生疏别从桌上的玩具中快速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得 像的球、长方体、正方体、圆柱。) 师：小朋友们这么聪慧，机器人很快乐!下边老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。 学生小组活动。 报告分类结果。 师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分红了几类，如何分的? 生1：我们组按颜色分，分红了五类。师：有道理!还有不一样的分法吗? 生2：我们组分红了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学可能没听理解，请拿登台给大家看看。(学生拿登台演示滚和不滚的两类。 师：你们组很有方法，还有哪个组来报告一下? 生3：我们组把长得像的放在一类，分红了四类。  ) 师：你们说得很棒!也请拿登台给大家看看。此刻大家和他们组相同，把长得像的放在一同，它们是好朋友，分红四类。 (二)玩一玩 师：下边我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，而后在小组里相互说一说这些好朋友长得是什么 样，摸起来有什么感觉。赶忙行动吧! 学生小组活动。 每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、谈谈。老师参加小组活动和学生一同玩。 师：谁愿意登台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都能够，说一说它们长的什么样。其余的同学要认真看、认真听。 生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。 我很喜爱玩球。 师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，取出这位 同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢? 生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上边和下边都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚， 它站着不会滚，只有躺着才会滚。 师：你观察得很认真，让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影演出示。) 师：请同学们取出他的好朋友。有没有同学知道这种好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱)你们还想 介绍哪位好朋友? 生：我的好朋友它长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有 六个面。 师：你能有次序地数给大家看看吗?大家都来数数。 生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。它很听话，它不会乱滚，我很喜爱它，我家里有 很多东西跟它长得相同。 师：你真聪慧!对你的好朋友特别认识，请同学们取出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有的同学 知道它叫长方体)你们还有好朋友介绍给大家吗? 生：我的好朋友是方方正正的，也有六个面，六个面是相同大的，有的地方摸起来是平平的，有的地 方有尖尖的角，有点扎手，它也不会滚。 师：你真了不起，请同学们取出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有同学知道叫正方体。) 生1：为何球爱滚? 师：有谁能回答这个问题? 生1：球没有平平的地方，因此爱滚。 生2：为何圆柱站着不会滚，躺着才会滚? 生3：我知道，圆柱的上边和下边是平平的，因此能站稳，它的旁边是弯弯的因此会滚。 师：此刻老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样