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幼儿园情境性数学游戏活动小瓢虫教案反思 一、设计意图： 中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫-瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。 二、活动目标： 1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。 2、通过情境创设，使幼儿体验至数活动的快感。 三、活动准备： 1、图画存有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。 2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。 3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只 四、活动流程： 引发兴趣-领有瓢虫-帮忙瓢虫放树叶-帮忙瓢虫打听家 五、活动过程： （一）谈话 1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁？ 2、哇，树上存有好多大瓢虫呀。它们都紫带一样吗？ 小结：小瓢虫身上的颜色和点数都不同。 3、那你们晓得身上存有4个点的瓢虫叫做什么吗？（大瓢虫都存有自己的名字，它身上存有几点就是几星瓢虫了。） （二）领养小瓢虫 1、那么多大瓢虫，它们都想要和我们交朋友，使我们去打听个大瓢虫搞朋友吧。（每个幼儿领养一个大瓢虫）。 2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。 3、恳请个别幼儿给大家了解一下自己的小瓢虫。 （三）挑树叶 1、哇，你们看看这里存有什么？（树叶） 2、是怎样的树叶呢？（颜色不同、数量不同） 3、说你们噢，大瓢虫最喜欢在小树叶上玩玩啦！ 4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好？想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢？ 5、你给小瓢虫挑选了一片什么样的树叶？为什么？ 小结：我们的小朋友们真棒！都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。 （四）打听家 1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦！我们把小瓢虫们送回家好不好？ 2、这就是大瓢虫的家，看一看就是什么样的？ 3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里？为什么？ 4、现在恳请你们把小瓢虫送来回家吧！ 5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。 活动思考： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。