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漱口行为教案反思 活动目标： 1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。 2、 在有意思的教学活动中自学词汇：拎、演唱、拽等词，特别注意小石，咕噜，等词的发音。 3、 知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 4、 鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。 5、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备工作： 幼儿洗澡的小花茶杯，数目和幼儿人数成正比。 活动过程： (一)、 教师演出儿歌内容，唤起幼儿学诗歌的兴趣。 ⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。 ⑵教师：“刚才你们看见老师在干什么?” (幼儿：“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范点朗诵儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，松开头，闭着嘴，咕噜咕噜调侃水。 (二)、 提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。 ⑴教师：“刚才老师在洗手，还读了一首儿歌，儿歌的名字叫做洗手。” ⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。 ⑶幼儿再次观赏并特别注意听到，教师边动作边念儿歌。 ⑷提问： a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音) (三)集体学念儿歌： 1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。 2、 幼儿每人一只小花茶杯(不抽水)，边动作边念儿歌1—2不下。 (四)结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。 延展：在日常生活中特别注意饭后漱口，并对儿歌及时展开稳固。 反思 《洗手》这文言里面为了使学生掌控洗手的方法，我精心安排了《洗手歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，不含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，调侃水”为了协助学生认知句子意思，我一边教导学生念歌词，一边搞适当的动作。学生一看看动作就明白了意思，很难就忘记了歌词，对自学内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再建议学生们和我一起搞动作，他们更高兴了，都深入细致地跟著我恶搞出来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的自学兴趣也更浓郁了。因为孩子们都跟著老师在搞动作，这充份迎合了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以迎合智障孩子的注意力，不想智障孩子分神，而且能够提升教师的教学质量。