高考语文专题复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件.pptx

鉴赏古代诗歌的形象;诗歌鉴赏的高考考点;;-------人物形象;什么是诗歌的形象？;;人物形象; 学习目标;一、诗歌的人物形象有两类：;分类别、明特征：;常见人物形象类举;3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》;7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。; 　 　　　　;常见的命题方式有：;二、如何正确把握人物形象?; 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ;正确把握人物形象方法之一： 知人论世，了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。;例2： 小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。;正确把握人物形象的方法之二：; 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。;【答案】 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆???渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。;正确把握人物形象的方法之三： ;小结：鉴赏古诗中的人物形象的方法;简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ;（1）一句话概括人物是什么形象 （性格特点+身份）； （少女、思妇、游子、隐士、英雄、 爱国者、诗人等） （2）结合手法，分析形象具有这些 特点的依据；（分析依据） （3）总结指出形象的意义或作者 的情感。（指出意义） ;;参考答案示例：本诗刻画了一个 ( )形象．萤虫飞回休息，说明( )，主人公借着缝制衣 服来打发时光，表现（　　　　　）． 诗人借（　　）这样一个形象抒发 了自己内心的（　　）．;小试牛刀：;正解：答案由三个部分构成;课堂总结; 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确luoque:山多大石。 请结合全诗解读抒情主人公的形象。;答案：从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲，从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡，从“铿然曳杖声”中听到了一位智者和自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交待，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、超脱旷达的形象。;练习2;答案二： 本诗刻画了一个在佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象 。(步骤一） 作者用虚实结合手法，先写冬至夜自己旅居在外只有抱膝枯坐的影子陪伴着自己的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。 （步骤二） 表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。（步骤三）; 练习3、《题李凝幽居》中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。