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共建 ·共享：初中整本书阅读课程区域推进的实践探索 论著论文 论著： 1. 《初中语文课程内容重构》独著 商务印书馆 2017 年9 月 2. 《骆驼祥子阅读全程指导》主编 广西师范大学出版社2018 年2 月 3. 《中学整本书阅读课程实施策略》编著 商务印书馆 2018 年3 月 4. 《同桌的书架》 广东教育出版社2019 年4 月 论文： （一）宏观建构：整本书阅读课程化 1.倪岗.初中语文课程内容建构与实施——基于广东省深圳市宝安区的实践研究[J].课程教 材教法，2016 （10）. （人大复印 《初中语文教与学》2017.2全文转载） 2. 甘纪亮.三环节八课型整本书阅读课型研究[J].中学语文． 3.倪岗 张瑞芬 李平 付冬薇.大范围推进课外阅读策略研究[J].语文教学通讯•初中刊， 2017 （4）．（人大复印 《初中语文教与学》2017.7全文转载） 4.倪岗 袁婷.课外阅读的课程化尝试[J].语文教学通讯•初中刊，2013 （5）． 5. 伍琳.家校背景下整本书亲子阅读 《西游记》探略[J].中学语文教学参考，2019 （6）． （二）中观策略：中学读书会实施策略 1.赖思晨 倪岗. 如何指导初中生撰写读书小论文——以 《水浒传》研究性小论文写作为例 [J].新作文，2014 （6）． 2. 刘文军 倪岗.借评价促阅读：课外阅读有效评价的研究与实践[J].课程教学研究，2015 （9）. 3.赵 . “阅读推进没”？给你支两招[J].语文教学与研究，2015 （2）. 芩 4.陈奎英. 读书笔记的写法和展示[J].广东教育，2016 （4）. 5.黄丽雯. 以比带读，较出深刻[J].语文教学研究，2016 （8）. 6.江菲菲.散文的阅读策略[J].语文教学研究，2016 （8）. 7.张玉蓉.晒出读书热[J].语文教学研究，2016 （8）. 8. 李鑫.推进班级课外阅读的三种有效途径[J].中学语文教学参考，2016 （5）. 9.朱勇虎.中学课外读书会导读策略研究[J].语文教学研究，2017 （1）. 10.付冬薇.因性阅读——初中生阅读的性别差异调查及对策[J].语文教学通讯•初中刊， 2017 （5）． 11.温丽芬.读书会中的阅读计划指定实施策略[J].语文教学通讯•初中刊，2017 （6）． 12.陶莉.基于审辩式思维发展训练的名著阅读指导策略[J].语文教学通讯•初中刊，2017（9）． 13.林昭敏等.名著阅读过程中的实施策略[J].语文教学通讯•初中刊，2017 （10）． 14.甘纪亮.初中生小说读书会实施策略研究[J].语文教学通讯•初中刊，2017 （11）． 15.谢红卫.浅谈西游记阅读中实施过程性评价的策略[J].语文知识，2017 （11）． 16.曾剑凤.长篇巨制的读书计划实践展示——以《水浒传》为例[J].语文教学通讯•初中刊， 2018 （11）．（人大复印 《初中语文教与学》2019.4全文转载） 17.付冬薇 李燕秋.培养学生做思维高手——初中生读书小论文写作谈[J].语文教学通讯• 初中刊，2019 （1）． 18. 严致云. 用思维图搭建整本书阅读的可视化思维支架——以小说《简·爱》的阅读指导 为例 [J]. 新课程评论，2019 （1）． 19.严致云.基于思维训练的读书小论文写作支架设计与运用[J].语文教学通讯•初中刊， 2019 （2）． 20.刘 瑶.批注式阅读——以 《骆驼祥子》为例[J].中学生阅读2019 （9）． 21.张宏莉.思维导图助力名著阅读——以阅读 《简•爱》为例[J].中学生阅读2019 （10）． 22.李 鑫.学会跳读——以阅读 《西游记》为例[J].中学生阅读2019 （11）． 23.黄慧红.学会制订阅读计划——以阅读《红星照耀中国》为例[J].中学生阅读2019（12）． （三）微观实践：区域推进整本书阅读的实践 1.黄翀 杨数.读书需要精心设计—— 《渴望生活——梵高传》读书报告会教学创意[J].语 文教学通讯•初中刊，2013 （5）． 2.金文江.青春作伴好读书——阅读分享读书会课堂实录节选[J].语文教学通讯•初中刊， 2013 （5）． 3.袁婷．行走在阅读的高地上——四本书读书报告会教学反思[J].广东教育·综合版，2013 （12）． 4.江菲菲．探寻心中的情感——《风会记得一朵花的香》读书会展示[J].广东教育·综合版， 2013 （12）． 5.赵鑫．感谢苦难赐予的力量—— 《童年》读书会展示[J].广东教育·综合版，2013 （12）．