《新闻伦理与法规》课程教学大纲.docxVIP

《新闻伦理与法规》课程教学大纲 课程名称：新闻伦理与法规 课程类型：专业必修课 考核类别：考试 适用对象：本科大四上 适用专业：新闻学 总学时、学分： 34 学时 2学分 一、课程教学目标 《新闻伦理与法规》是新闻学专业的专业必修课，也是新闻学最重要的课程之一，开设在第六学期，共34课时。本课程旨在使学生掌握新闻伦理的基本问题，了解新闻伦理的内涵、新闻职业的道德原则与道德规范，确立正确的新闻伦理观，提高新闻职业道德修养和水平、打下坚实的职业规范基础以适应新环境下新闻工作的需要。 本课程的教学目的是通过内容讲授，案例分析和讨论的结合提升学生的新闻伦理和法律意识，提高新闻专业学生面对新闻伦理两难问题时的决策力。大众传播过程中，媒体从业者经常面对着多元的价值冲突，如：媒体和政府、媒体与广告商、媒体与公众、媒体与新闻源、媒体与报道对象等，复杂而难以决断。这门课力图帮助同学学会使用“新闻决策模型”在不同情境下的思考路径及方法。 二、课程教学要求 教师应根据教学大纲的要求来安排教学内容；学生应根据教学大纲规定的基本内容认真学习和理解规定的教材，要对基础理论和基础知识有深入的领会，要能够运用所学知识理解课程内容，并进行模拟实践运用。 三、先修课程 新闻理论 中外新闻史 四、课程教学重点、难点 课程教学重点包括：主要伦理模型，使用伦理模型进行决策 课程教学难点包括：五种不同的伦理模型 ；新闻真实与新闻失实；公正性原则；客观性原则；媒介权力的使用与克制 五、课程教学方法（或手段） 课堂讲授、案例教学 六、课程教学内容 第一讲 先贤理论与新闻伦理（5课时） 一、教学内容 新闻伦理受到先贤思想的启示 1、古希腊哲学家亚里士多德的中庸之道 2、边沁和密尔的功利主义 3、18 世纪德国的哲学家康德的绝对命令 4、韦伯：区分意图伦理与责任伦理 5、罗尔斯的无知之幕 6、科尔伯格的道德发展阶段理论 7、中国传统哲学思想中的伦理道德观 二、重、难点提示 本讲的重点在于对多个先贤思想的理解。本章的难点在于正确理解不同先贤思想的特点以及对后世的影响。 第二讲 概念辨析（4课时） 一、教学内容： 辨析新闻与宣传、舆论、传播三个概念 （一）宣传 1、什么是宣传 2、宣传的效果规律 3、宣传的常见手法 4、新闻与宣传辨析 （二）舆论 1、什么是舆论 2、舆论的构成 3、舆论的形成过程 4、舆论监督 5、新闻与宣传辨析 （三）传播 1、什么是传播 2、传播的方式 3、新闻与传播辨析 辨析伦理、道德与法律三个概念 伦理 伦理概念的产生与演变 伦理的定义 道德 道德概念的产生与演变 道德的定义 道德与伦理的辨析 法律 法律概念的产生与演变 法律的定义 法律与道德、伦理的辨析 二、重、难点提示 本讲的重点在于掌握需要辨析的概念准确的内涵与外延。本章的难点在于辨析相关概念之间的共同点与不同之处。 第三讲 新闻价值的追求与克制（3课时） 一、教学内容： （一）新闻价值 1、新闻价值从何而来 2、新闻价值的判断标准 （二）新闻价值与新闻伦理的冲突点 1、丧失共同立场 2、侵犯隐私 3、与犯罪行为形成“共谋” 4、人身伤害 （三）行业伦理共识 二、重、难点提示 本讲的重点在于了解对新闻价值的追逐可能引发的伦理问题，并掌握当前新闻行业在这一方面的伦理共识。本章的难点在于理解新闻价值判断的主观性以及对新闻伦理所带来的影响。 第四讲 新闻真实与新闻失实（4课时） 一、教学内容 （一）何为“真实” （二）制约下的新闻真实 （三）造成新闻失实的主要原因与如何避免 1、非故意造成的失实 2、有意造成的失实 3、社会文化因素造成的失实 （四）近年世界范围内新闻失实的特点 二、重、难点提示 本讲的重点在于了解与新闻真实相关的伦理问题，并掌握避免出现相关问题的方法。本章的难点在于理解“真实”的局限性。 第五讲 新闻伦理中的客观性原则（3课时） 一、教学内容 （一）客观性原则的产生与理念演进 （二）作为新闻职业伦理的客观性 1、诚实，在报道时没有故意隐瞒或突出什么的想法 2、超脱、平衡、公正地对待事物 3、不抱成见、不固执己见 4、不牵扯私利 5、相信事实，但对于“人的观点”保持敏感的怀疑 （三）不客观报道在当前形势下的新形式 1、隐性偏见 2、结构性偏见 二、重、难点提示 本讲的重点在于了客观性原则在新闻伦理中的重要地位，并掌握新闻伦理中对于客观性的要求。本章的难点在于理解客观性原则的局限性以及隐性偏见和结构性偏见这两种较为隐蔽的非客观新闻形式。 第六讲 新闻伦理中的公正性原则（3课时） 一、教学内容 （一）公正性原则的产生与理念演进 （二）公正性原则的伦理实践要求 1、尊重事实,实事求是 2、新闻报道要对处于社会弱势地位的