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中班语言公开课雷公公和啄木鸟教案反思 活动目标： 1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用相同的声音、语气演出儿歌情节。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。 活动准备： 1、经验准备工作：幼儿已经晓得呼救的文明礼仪。 2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。 活动过程： 1、手指游戏导入活动（1）、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。 （2）、回答：红红至黄黄门口的时候就是怎么呼救的？（咚咚咚）你们平时就是怎么呼救的？ （3）、引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 2、教师示范点朗诵（1）、教师示范点朗诵，特别强调常规幼儿深入细致聆听。 （2）、朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。 （3）、回答：装雷公公和装啄木鸟的时候分别就是怎么呼救的？（幼儿敲打桌子整体表现）你讨厌哪种呼救方式？奶奶最后给谁进门？为什么？ 3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 回答：（1）、雷公公的声音的怎样的？（很大声），啄木鸟啄树的声音就是怎样的？ （2）、朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时轰轰轰的很大声）（3）、朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时笃笃笃的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗？为什么？ 4、非政府幼儿分组演出《雷公公和啄木鸟》，使幼儿从中进一步体验作品。 （1）、教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。 (2)、幼儿分组演出，第一组幼儿演出雷公公，第二组幼儿演出啄木鸟，教师饰演奶奶6、小结：我们在生活中必须像是啄木鸟一样轻轻地存有礼貌地呼救，在日常生活照不仅仅就是呼救必须存有礼貌，时时刻刻都必须搞个懂得文明讲礼貌的小朋友。 活动延伸： （1）、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投过在表演区，引导幼儿演出儿歌。 （2）、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 活动思考： 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。