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农村小学社团活动存在的问题与对策 小学生社团活动是课堂教学的延伸和拓展，是开展小学生学习活动的一种有效形式，有效地弥补了小学课堂教学对学生综合素质提升的缺陷，开展小学社团活动不仅丰富了学生的校园文化生活，同时也为学生的个性发展创造了空间，对于拓宽学生的知识面、增强学生的团队合作精神以及社交能力、促进学生的全面发展等方面都有着积极的推动作用。 一、当前社团活动存在的主要问题 1.活动形式比较单一，缺乏自主性和创新性。社团活动的开展尽管逐渐得到了社会、学校、家长以及学生的普遍认可，但是从学校社团活动的普遍状况来看，学生参与活动的范围不够广泛，活动形式过于单一，缺乏创新，往往局限于一些常规性的社团活动，其他形式的社团活动较少，因而难以调动学生参与活动的自主性和积极性，同时在一定程度上抑制了学生创新能力的发展。 2.部分社团活动流于形式，缺乏实效性。目前小学生社团活动大多存在注重形式，忽视效果等现象，有些教师忽视了开展小学生社团活动的真正目的，甚至认为社团活动的开展可有可无。有些教师虽对社团活动制订了计划，对社团活动的培养目标也很明确，但社团活动的内容随意性强，只注重活动的结果，忽视了小学生体验活动的过程，因而难以全面提升学生的素质。 3.活动开展的空间和时间受到限制，成效低。社团活动不仅包括校内社团活动，而且包括校外实践活动。但是目前小学生社团活动中，重校内，轻校外，加之学生真正参与社团活动的时间难以得到保证，大部分学校会以提升教学成绩等借口挤占学生的活动时间，导致所开展的社团活动难以达到理想的效果。 二、解决策略 1.注重小学生社团活动的设计。首先，要确立社团活动的组织形式。社团的建立以学生的兴趣爱好为基础，因此，社团活动开展时应以自愿报名与教师推荐相结合为原则，可以以年级段为单位组建社团，也可以打破年级界限组建社团。其次，要确立社团活动的培养目标。社团活动的开展要以增长学生知识，培养学生能力，发挥学生特长，提升学生素质，促进学生的综合发展为目标，再次，要注重活动空间的开放与整合。小学生社团活动打破了常规的班级授课制，将学生的活动场所拓展到学校的各个角落。通过学生的亲身体验获得感悟，拓宽学生的知识视野，有效地提高学生德智体美等各方面的能力。最后，要注重活动形式的多样化和层次性。社团活动的形式也应该是多样的。如利用篮球、跳绳等运动类社团，音乐、舞蹈和美术类社团等特色活动，推动学校在体育、艺术、文艺、科技方面的进步，同时进一步丰富校园文化生活。 2.鼓励学生自主创新。随着新课程改革的深入推进，课堂教育也越来越强调学生的主体参与意识和自主性，因此，学校应克服传统教学弊端，将基础类的课程教育、拓展类的课程教育以及综合类的课程教育有机结合起来，鼓励学生自主实践，为学生发展个性和展示才能创造空间，满足学生多方面的精神需求，促进学生身心发展。由于学生的个性素质、认知能力、把握程度均存在一定的差异性，因而在开展小学生社团活动的过程中，教师还需要加强对学生自主活动的正确引导，在总体掌握的前提下及时指出不足，总结经验，不断完善，不断创新。 3.完善社团活动的评价方式。小学社团是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿结成的团体，活动的评价是整个社团活动的重要环节，对学生有着很大的导向和激励作用。因此，要注重社团活动评价方式的完善，建立合理的学生综合素质评价机制。小学生社团活动评价贯穿于活动的各个环节中，评价的目标不仅要关注学生的活动成果，还要关注学生在活动过程中的不同体验。评价的形式要力求多元化，要将学生的自我评价、小组互评、全班互动以及教师的评价有机结合起来，形成相互学习、相互监督的良好氛围，以激发学生学习、实践的积极性。