东西我不拿教案反思.docxVIP

东西我不拿教案反思 ◆活动目标 1.知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。 2.能够分辨不当的行为习惯。 3.养成不拿别人东西的好习惯。 ◆活动准备工作 ◎故事《别人的东西我不拿》（见资源包）。 ◆活动过程 ☆倾听 １．讲诉故事《别人的东西我不拎》。 教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了什么？ ２．通过回答，协助幼儿认知故事内容。 教师：红红哪儿做得不对？为什么？ 红红哪儿搞得对？为什么？ 小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好孩子。 ☆探讨 １．创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？ 教师：我们都晓得幼儿园的东西无法拎，在家里，爸爸妈妈的东西可以拎吗？ 小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。 ２．探讨什么情况下可以把玩具带回家。 教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的玩具带回家，应该怎么办？ 小结：如果请示对方的同意就是可以带回家的。 ３．讨论借别人的东西要不要还。 教师：如果你筹钱了别人的东西，必须怎么办？ 小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。 ☆情境演出幼儿两人一组，演出如何向他人存有礼貌的借玩具。 教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。 ◆活动建议 本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的行为。 活动中，教师可以融合本班幼儿的实际创设问题的情境，探讨时，也应当引导、鼓励幼儿大胆讲出自己的见解，对一些犯罪行为观念不恰当的幼儿，一定必须及时协助其转变观念。在操作方式的环节，教师必须率领幼儿认真的观测操作方式单上的内容，鼓励幼儿展开讲诉，幼儿在讲诉的过程中，教师必须予以指导，协助他们认知操作方式单上的内容。 本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。 ◆资源纸盒故事别人的东西我不拎游戏完结了，玩具必须返回自己的家--玩具架里了，可以红红讨厌小汽车，想要把它带回家：小汽车，跟我回家吧。于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看见陌生的地方大哭了出来。呜--，我必须回家，我必须回家。红红睡着了，看见小汽车在大哭，很不耐烦。 第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说：以后，我再也不拿幼儿园的东西了。 教学思考： 通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。