《鸿门宴》+2021—2022学年统编版高中语文必修下册教学设计.docx

《鸿门宴》教学设计 教学思路 《鸿门宴》选自司马迁的《史记项羽本纪》，是本章节中最为精彩的一部分，体现了《史记》对人物描写、细节描写的技巧。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了许多富有戏剧性的难忘场面，情节波澜起伏，扣人心弦。因此，《鸿门宴》具有很重要的史学价值和文学价值，同学们要认真学习，仔细研究。 鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了 项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而 刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段 史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。 学生文言知识体系尚待完善，对汉代历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读，配音朗读录音，班群共享，来提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏汉代历史散文的能力，养成思辨的习惯。借助网络教学环境，结合微课视频，扩大学习容量，可以利用钉钉群进行教学互动，调动学生学习的积极性，网络环境下互相督促，互相帮助，相互学习，促进学生的自主学习能力，引导学生学会网络环境下合作探究学习，训练学生的思考能力，培养学生的自学能力，提升思维能力和创新能力。