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小班美术蝌蚪游不游教案反思 活动背景： 绘画是一门艺术，是通过视知觉来进行的。知觉本身包含着思维，所以视知觉就是视觉思维。从这个意义上来讲，绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。所以培养幼儿的绘画能力，尤其是对幼儿在绘画活动中表现出来的创造性，教师要加以肯定和引导。因为在新《纲要》中也这样强调：要鼓励幼儿敢于创新，创新是发展幼儿潜力的最好途径。作为一名教师，该如何培养好幼儿的创新行为呢?春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动目标 1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。 2、发展观察力以及大胆作画能力。 3、提高参与美术活动的兴趣。 4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。 5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 活动准备工作 1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩 2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰 活动过程 1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言叙述边用手指在胶片上点画。 (1)教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。 (2)教师：那刚才老师就是用什么图画出来小蝌蚪的?(鼓励幼儿讲出“手指”)不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。 2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。 教师：哪个小朋友能够说道说道小蝌蚪紫带什么样?就是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可以调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游等的呢?(鼓励幼儿讲出往相同方向) 3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 (1)教师示范点：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上再提出诉讼，这样小蝌蚪圆圆的身体就出了。 (2)讲解尾巴的画法。 a.恳请幼儿去迎图画尾巴。 b.教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。 c.幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 4、交代要求，幼儿作业，教师指导。(.本文来源：屈老.师) (1)出具青蛙图案： 教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。 (2)幼儿操作方式，教师指导他们特别注意点画方法，引导幼儿转换尾巴在身体上的边线图画出来相同方向游泳的小蝌蚪，引导他们大胆细心地操作方式。 5、评价和欣赏作品 (1)教师：我们慢把找出的小蝌蚪送至青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置至青蛙图案旁。 (2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。 6、音乐游戏：小蝌蚪打听妈妈 教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗? 活动思考 1、这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设