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教师阅读《新课程标准》的收获与感悟 “双减”政策推行以来，为了进一步精选对学生终身发 展有价值的课程内容，减负提质，增强课程指导性和可操作 性，教育部对课程标准进行了修订。修订后的新课程主题与 现实生活联系更加紧密，体现时代特征，反映社会新发展、 科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题 范畴。学习内容以主题为引领，以不同类型的语篇为依托, 融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，以单元的 形式呈现。 新时代教师要适应新课程标准，必须做到一是教学态度 上转变，以前教法太过熟悉，教学过程带有浓重的经验主义 色彩，先在心理上告别经验主义的束缚，一切从零开始；二 是教材地位的转变，以前教材是个树干，题海战术、辅导材 料实现了它的枝繁叶茂。现在教材是树根，是枝繁叶茂的基 础。教材不仅是中考题的源头，也是能力素养培养的源头, 更是核心价值观培养的源头。 因此，要快速适应新课标，多角度研读是最有效的方法。 读课标要求，明确目标。对照课标读教材，吃透新教材的编 写内涵；读教材内容结构，构建知识网络，梳理章节间的横 向联系，对比新旧教材理解新教材编写思路；读教材呈现方 式，用好新教材的不同栏目，设计教学策略，最终实现：情 境创设、问题驱动，问题探讨、灵活评价相融合的高效课堂。 作为一线教师面对新课程标准有几方面感悟。感悟一是 学生核心素养的培养是当前教育教学最重要的任务，其磅礴 的