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各校考研心理统计试题精选 1、【西南师大 04 年】某心理学家为了考察训练教程对儿童创造思维能力的影响，将 20 名被试随机分成四个组，每组 5 人，每组采用一种教程进行训练，一学期后每个被试的创造思维能力平分如下表，试检验训练课程的作用是否用显著的差异。（临界值 F0.05（3.16）=3.24） 问题解决模式教程 8 20 12 14 10 创造性思维教程 39 26 31 45 40 工具丰富教程 17 21 20 17 20 CORT 教程 32 23 28 25 29 2、【西南师大 03 年】计算下面两门学科成绩的等级相关系数。 学生代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 数学成绩 94 90 86 86 72 70 68 66 64 61 物理成绩 93 92 92 70 82 76 65 76 68 60 3、【西南师大 03 年】写出相关样本 T 检验公式并简要说明其功用和使用条件。 4、【西南师大 02 年】在一项用信号检测论研究图片再认的试验中，给被试呈现两组图片共 100 张，一组是“新图片”，一组是“旧图片”。要求被试根据自己确定的标准，回答所呈现的图片是新的或是旧的。请计算不同条件下的辨别力和判断标准。 先验概率是 0.3，即旧图片为 10 张，新图片为 90 张。 先验概率是 0.7，即旧图片为 30 张，新图片为 70 张。判断结果 新 旧 呈现 结果 新 16 14 旧 9 61 先验概率为 0.3 判断结果 新 旧 呈现 结果 新 59 11 旧 13 17 先验概率为 0.7 附 PZO 转换表 5、【西南师大 01 年】在依次运用信号检测论方法（有无法）进行的研究中，得到如下的次数分布，请分别计算 β 和 d’的值。 输入 SN N 判 有信号 断 无信号 140 82 60 118 附 POZ 转化表部分数据： P O Z 0.70 0.3478 0.524 0.41 0.3888 -- 0.227 6、【浙大 05 年】非参数检验方法的特点。 7、【浙大 03 年】简述算术平均数的使用特点。 8、【浙大 03 年】简述非参数检验的意义和常用方法。 9、【浙大 03 年】有容量分别为 n1=10 和 n2=16 的独立随机样本得到下述观测结果，（X、Y 为观测值，f为频数）： X---12.3 12.5 12.8 13.0 13.5 Y---12.2 12.3 13.0 f---- 1 2 4 2 1 f---- 6 8 2 现已知变量 X、Y 的总体均呈正态分布。请问在 0.05 的显著性水平下，可否认为这两个总体属同一分布（提示 ： F.05(9,15)=2.59, F.05(10,16)=2.49, t.05/2(24)=2.064, t.05/2(25)=2.060, t.05(24)=1.711, t.05(25)=1.708 ）? 10、【浙大 03 年】下表给出了某班 12 名同学两次考试的成绩。要求： 1、计算两次考试成绩（X、Y）的相关 2、求 Y 对 X 的线性回归方程； 3、对所求方程进行方差分析，以检验其显著性 （提示：F.05(1,10)=4.96, F.01(1,10)=10.04, F.05(1,11)=4.84, F.01(1,11)=9.65）。 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 考试一(X) 65 63 67 64 68 62 70 66 68 67 69 71 考试二(Y) 68 66 68 65 69 66 68 65 71 67 68 70 11、【中山大学 04 年】为什么要建立回归方程？ 12、【中山大学 04 年】3X3 的实验设计中会存在几重交互作用，为什么？ 13、【中山大学 04 年】独立样本和相关样本之间的差别是什么？ 14、【中山大学 04 年】判断某个变量 X 的样本是否符合卡方分布的方法是什么？ 15、【中山大学 04 年】某厂要进行压力的性别差异的研究，但由于工厂不大就把男女员工的数据都收集来 了，那么应该用什么方法看性别间有否差异呢？ 16、【中山大学 04 年】双因素方差分析和单因素区组设计的方差分析之间的关系是什么？举例说明。 17、【中山大学 04 年】一个变量的两个水平间的相关很高，是否说明两水平的均数间没有差异呢？为什么？ 举例说明。 18、【华东师大 04 年】填充： 常见的抽样方法有（）抽样、（）抽样、（）抽样和（）抽样。 当二项分布接近于正态分布时，在 n 次二项试验中成功事件出现次数的平均数为（），其标准差分别为（）。 拒绝真实的零假设，就是（）错误；保留不真实的零假设，就是（）错误。 实验中的自变量称为（）；自变量的不同情况称为（），它包括（）或（）