勾股定理第1课时教学设计.docxVIP

华东师大版八年级数学 《勾股定理（第一课时） 》教学设计 衡阳市雁峰中学 郑胜利 一、教学目标： 1、体验勾股定理的探索过程 2、掌握勾股定理，会用勾股定理解决简单的实际问题 3、在探索勾股定理的过程中，让学生充分体验认识“数形结合”、“特殊到一般”以及“数学转化”等多种数学思想方法，从而提高数学素养。 4、通过介绍中国古代在勾股定理研究方面的成就，让学生体会博大精深的祖国文化，激发学生热爱祖国的思想感情，激励学生奋发图强、 努力学习，不断进步。 二、教学重点、难点： 1、教学重点:经历探索勾股定理的过程及掌握勾股定理 2、教学难点:用面积法等方法探索勾股定理的过程及勾股定理在实际 生活中的应用 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程： （一）创设情境、导出课题 1、2005 年 2 月 15 日中午，吉林中百商厦三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高 3 米，消防队员取来 6.5 米长的云梯，如果梯子的 底部离墙基的距离是 2.5 米，请问消防队员能否进入三楼灭火？ 2、出示 2002 年在北京召开的世界数学年会会徽 ——赵爽弦图 （激发学生学习兴趣，同时为探索勾股定理做铺垫） 1 （二）观察操作、探索勾股定理 ： 1、 如图（1）所示是正方形网格中，观察图中 A、B、C 三个正方形。 C C A B C 图 1-1 A B 图 1-2 （图中每个小方格代表一个单位面积） 回答问题: 三个正方形面积之间的关系是（ ） 等腰直角三角形 ABC 三边之间的关系（ ） 用文字表达是： 等腰直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方。 小结：在等腰直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。 2、如图（２）．如果每一个小方格表示１平方厘米 ，把观察到的结果填空 （每一格表示 1 平方2 厘米） 图 14.1.2 正方形 P 的面积=（ ）平方厘米正方形 Q 的面积=（ ）平方厘米 正方形 R 的面积=（ ）平方厘米 正方形Ｐ、Q、R 的面积之间的关系是（ ）。(3)直角三角形 ABC 三边之间的关系（ ）。用文字表达是： 直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方 3、简介赵爽证法 过程由课件展示（略） 结论：勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 （三）勾股定理的简单应用 1、如图，求以下直角三角形中各未知边 x 的值？ 5 17x8 x 12 17 x （四）范例学习，活学巧练 1、例题：已知 Rt△ABC 中，∠C=90°. （1）若 c= 10，b = 8，则 a = . （2）若 BC=2，AC=6，则 AB= 。 2、若一个直角三角形的三边长分别为 3，4， x，则 x＝ 3、解答课前提问—消防队员能否进入三楼灭火？。 （五）课堂小结 ⒈ 勾股定理是几何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系. ⒉勾股定理：直角三角形两直角边 a、b 的平方和，等于斜边 c 的平方 ⒊勾股定理的主要作用是: 在直角三角形中,已知任意两边求第三边的长. （六）练习 1、巩固基础知识 3 2、能力提升 （七）布置作业 4