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二年级数学期末试卷分析 二年级数学期末试卷分析一、基本情况 本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题， 各学校组织测试。我校二年级有应有 215 名学生参加考 试，实有 215 名学生参加考试。100 分 9 人，90——99 分 153 人，80——89 分 42 人，70——79 分 8 人， 60——69 分2 人，60 分以下的1 人。年级平均91.88 分， 总及格率为 99.53。 二、试卷情况 整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。“数与 代数”占 70%，“方向与路线”占 8%，“测量”占8%“图形与统计”占 14%，综合实践分布在各类试题中。总体来说本份试卷的内容体现三大特点： 一是全面性。本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。 二是灵活性。本试卷重视对学生体验学习过程和解 决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。 三是应用性。本试卷紧密联系学生生活实际，设计 的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中 蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的 应用，让学生体验数学的价值。三、答题情况： 第一题：填空。 得分率在 90%左右。主要问题：第 8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。第 9 小题的第 1 道 1000m 和 10KM 比较大小，学生不认真看题， 凭直觉进行比较。 第二题：判断。 得分率在 60%左右。失分最多的是第 1 题和第 5 题， 第 1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。 第 5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。 第三题：选择题。 得分率在 80%左右。这道题出错的情况各不相同。学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的 教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。 第四题：计算方面。 两位数加、减的口算和笔算能力仍需加强。计算的 得分率基本在 90%左右。主要问题不是学生不会计算， 而是做题时不够认真，经常出现抄错数据、少写得数、 没有验算等问题。而且学生检查时经常认为这道题已经 笔算过了，所以就不认真验算。 第五题、看一看、画一画、填一填。 得分率 70%左右。第 1 道画线段，有及个别学生没做。第2 道方向与路线正确率比较高。第3 道根据条件画角这道题的失分较多，原因是平时练习画角都是在方格纸或 钉子图上画，对于这种给出条件画角的题型比较陌生。 主要是老师讲的这类较少。 第六题、解决问题。 得分率 80%左右。第 1——3 题都是书上的类型题， 相对比较简单，但或多或少的有计算出错的现象。失分最多的是第 4 题，平时训练的“租车”这种练习一般都是光有学生，对于有老师和学生一起租车的类型很少练习，只是偶尔在两导两练的卷纸中出现过，也讲解过， 但强调的少。在学生身上也出现问题，没有认真读题， 没有将意思明确就急于动笔。 四、改进措施 从测试结果我们发现了一些问题，分析产生这些问题的原因，主要有教师教的问题（对教材的理解和教学方式等方面），也有学生学的问题，为此我们要做到以下几点： 1、教师要全面、深入理解教材编排意图。教材是课 堂教学、教学评价的主要依据，我们要充分利用校本教 研机会，加强对教材研读和培训，更系统地了解教材， 把握各单元、每课时教材的重难点，达到灵活使用教材 的要求。 2、要重视让学生体验学习过程。教师要改进教学方 式，教学中要重视引导学生体验知识形成的过程，培养学生的分析能力。尤其是在教学解决生活中的数学问题时，要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。 3、继续加强基础知识的教学，帮助学生巩固好基础， 特别是计算能力的培养，不要让简单的计算还成为学生 考试中的负担。很多学生在完成解决问题时都喜欢用口 算，因此要继续加强学生的口算练习，保证口算的正确 率。 4、加强平时教学的举一反三，教学知识的同时更多的是教学方法，教会学生灵活的应用所学的知识。多利用生活的事例，让学生有更多的机会应用自己所学的知识。在实践应用中体会知识的灵活性、多变性。练习中也要多让学生经历自己提出问题，自己寻找条件的练习， 平时给学生做的练习要开放性更强一些。 5、要重视引导学生积累生活经验。教师在教学时， 要充分搭建数学与生活的桥梁，从学生熟悉的生活情境 出发，选择学生周围的事物设计数学问题。要结合教学 内容，有意识的引导学生观察生活，留心生活中的数学 问题，学会用数学的观点去认识事物，分析问题，不断 积累生活经验。 6、要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯 是学生学习成功的关键因素。在教学中，