全国一等奖高中英语优质课大赛《Module1Unit2 Lesson4 》教学设计+学案+教学反思.docVIP

组 别 高中 设计主题：北师大版Module 1 Unit 2 Lesson 4 Superhero 姓 名： 学 校： 性 别： 职 称： 教 龄： 联系电话： 电子邮箱： 指导老师姓名： 单位： 教学设计内容 设计主题 北师大版Module 1 Unit 2 Lesson 4 Superhero 1.整体设计思路 本课以新课程标准以及英语学科的核心素养的要求为指导思想，以学生为主体，借助于多媒体设备，让学生通过自主、合作、探究、创新等学习模式由浅入深提高语言运用能力的同时，达到情感态度和价值观的升华。 本课选自北师大版高中英语教材 Module 1 Unit 2 Lesson 4 Superhero. 在本单元中，学生已经了解并学习了关于各种英雄的话题，如宇航员，历史缔造者，体育明星等。本课将在先前学习的基础上，以“读写结合，以读促写”的方式展开教学活动，通过略读、跳读、细读等阅读方式的练习，提高学生的阅读能力和对英语文章的鉴赏能力，并通过讨论、提问发言、改写、仿写等方式提升学生的语言运用能力，并在运用过程中熟悉介绍人物的写作策略和表达方式。同时，通过了解身残志坚的超人--- Christopher Reeve的事迹，并且对比网上疯传的励志小视频，启发学生思考并讨论对英雄的理解，让学生明白英雄可以是现实生活中的某个值得我们学习和尊敬的人，任何人都可以是英雄，学会尊重英雄，进而鼓励学生勇于面对挑战和困难，做自己生命中的超级英雄。 2.教学背景分析 一、教学内容分析： 本单元的话题是Heroes，是一个对高中生很有吸引力的一个话题，毕竟很多学生心目中都会有自己的英雄和偶像。而如何发挥英雄和偶像的榜样作用是我们教育工作者应该考虑的一件重要的事。本课Superhero作为本单元的重要组成部分，就是一个很好的学科教育与德育相结合的素材。通过阅读有关身残志坚的超人Christopher Reeve的事迹以及教师的积极引导，不仅能提高学生的阅读能力，提升学生的语言运用能力，熟悉介绍人物的写作策略和表达方式，同时能很好地发挥英雄的示范作用，让学生向英雄学习，勇于面对生活和学习中的各种挑战和困难。 二、学生情况分析： 本课的教学对象为高一年学生。虽然他们对于Christopher Reeve可能不了解，但是对于超人、蜘蛛侠、钢铁侠、美国队长等超级英雄还是比较熟悉并感兴趣的，因此对于扮演这些角色的明星背后的故事，学生们也同样会感兴趣。另外，通过本单元前3课的学习，学生们对于描写英雄人物的文章已经有所了解，因此阅读过程中也会更加得心应手。 3.教学目标分析 一、知识目标： 1.通过阅读课文，对电影中超人的扮演者Christopher Reeve的生平事迹有较好的了解。 2.学会通过阅读提取重要信息及有用的语言知识，并将所学应用于口语表达以及写作中。 二、能力目标： 1.学习掌握并熟练运用一定的阅读技巧：skimming, scanning等。 2.通过讨论、提问发言等形式，培养学生的合作能力，思维能力及口语表达能力。 3.通过读、写、说的结合，以读促写，以说带写，激发学生的写作欲，培养学生的写作能力。 三、情感目标： 1. 通过阅读感受并学习Christopher Reeve在面对人生困难和变故时的坚强和乐观的精神。 2. 学会理解英雄，以英雄为榜样，勇敢面对人生的各种困难和挑战，好好学习，天天向上。 4.教学重点、难点分析 一、教学重点： 1.组织学生利用各种阅读策略正确地处理文本，提取有效的、有用的信息。 2.引导学生发现并学习描写人物的写作方法，为最后的写作做准备。 二、教学难点 如何引导学生学以致用，更好地描写自己心目中的英雄。 5.教学过程设计 Teaching Procedures (Ss=students, T=teacher) Step 1 Lead-in （Brainstorming） （2 mins） T uses some pictures of superheroes to lead in the topic and asks the students to use some adjectives to describe the