《三棵银杏树》教学札记 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《三棵银杏树》教学札记 开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。由于是有名作家叶圣陶先生的作品，所以，特别认真地研究了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下：  一、疏通全文内容，明确目的。  二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。  三、再次品析文字之美，培养学生的语感和对语言文字的爱好，练习语言表达。  四、摘抄仿写。（授课没有按原计划的三节授完，于是特别设了习作课进行仿写。）  教后反思：  成功之处：  一、紧扣教参要求较好地完成了任务。  1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。  2、由其次段没有人貌似明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的确切，语言中依稀流露的深深思念也略有觉察。  3、由第三段课文的重点段，学习从春夏秋冬四季交替的变化写出银杏枝、叶、花、果的特点和给我们带来的快乐，充分地读书，领会了的情感。  二、多方面领会大家作品风格  从语言确切、朴实中体会语言美。  四年级学生还多喜欢绮丽的文章，朴实的语言之美领悟还对比困难，所以以貌似还这么高大体会貌似一词的重要及确切。像牛的奶头体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领会不到叶老骨中的农民本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。  三、仿写略见成效  学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行大相像仿写，使大量中下等学生有据可依，成效明显。  不足之处：  一、常言说书读百遍，其义自见。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应当具备了一定的能力，可不管使用了多少种读法，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。  二、自惭。由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如屈曲得很奇怪的枝干像一幅画，鹰停在那里衬着天空的背景，正像一幅古画，为什么有时是画有时是古画，屈曲是一种什么样的美。喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种亲情。这些都要深入地去领悟体会的。  在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供应了我们好多信息、知识，假如沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如沽沽泉眼永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。