人教部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划+教学总结.docxVIP

部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划+教学总结2篇 最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段。为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据班级实际情况特制订本学期教学工作计划如下： 一、学情分析 从初中进入高中，历史学科无论是从内容的深度还是广度上，相比于初中都有了明显的提升，学生对于历史也抱有比较大的学习兴趣。但是由于初中历史教育不太受重视的现状，以及开卷考的弊端，绝大多数学生已经习惯于对历史故事的感性认识，认为历史就是讲讲故事，就是要有趣，落实到考试，就停留在对基础知识的背诵与记忆，因此往往缺乏历史的理性思维，也欠缺依据史料进行理解、分析、辨析的能力，透过历史现象看到历史本质的能力，对于历史学科的五大核心素养是十分缺乏的。所以在进行教学设计时，要充分考虑到学生的特点，利用多种方式创设教学情境，以调动学生的积极性，然后依托史料，逐步培养学生历史解释的能力，最终达到渗透家国情怀的目的。 二、教材分析 最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教材，共设计了10个单元，29课，外加一个活动课，其中中国古代史4个单元，15课，中国近现代史6个单元，14课。新教材综合了以往教材的特点，采取通史+专题史的模式，融时序性与专题性于一体，从纵向上看，有利于系统构建学生的历史思维；从横向上看，有利于引导学生聚焦历史态势，探索历史的复杂面相。 三、教学目标 1.帮助学生理解中华文明多元一体发展格局，使学生认识到中华文明的多元性、多样性、本土性，激发学生的民族自豪感。 2.能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自的历史认识。 3.学会从历史表象中发现问题，对相关史事间的因果关系作出解释。 4.引导学生阅读教材归纳史实；学生根据教师提供的材料和角度、创设的情境对历史现象做出解释，形成根据史实得出认识以及历史解释的能力；培养对历史的理性认知。 5.引导学生从整课学习内容中去感悟、归纳、总结社会性质的变化，培养学生的历史解释能力。 6.通过学习辽宋夏金元的经济社会新变化，了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。 7.学生通过对两宋演变的历史背景分析，培养学生历史解释素养。 8.通过时间线索梳理和历史地图的运用，培养时空观念。 9.在形成时空观念的基础上，结合教材内外的可靠史料，学习从材料中获取有效信息，整理辨析，去伪存真，形成正确观点。 10.能从史料中提取有效信息，能够对相关史实进行论证，对所探究的问题进行论述并形成合理解释。 11.通过史料研学，拓展、深化时空观念，涵养史料实证意识，在加强历史理解的基础上，形成自己对抗日战争的解释，提升家国情怀。 四、教学措施 1.深入学习新课程教材，根据历史课程目标和学校、学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上，准备教学大纲、教材、学生和教学方法。 2.认真教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。创新教育和素质教育应引入课堂。应采用问题教学法和讨论法来激发学生的学习兴趣，激活他们的思维。同时注意基础知识，做好课题研究。在教学过程中，要构建知识体系，注重知识转移，培养分析、综合、比较、总结和概括史实的能力和历史思维能力。 3.关心学生，用情感感动人，耐心辅导每个学生，认真复习每个学生的作业。做好学生学习评价，及时反馈教学，促进学生全面发展。 4.利用“情境教学”和精心设计的多媒体课件，可以激发学生愉快地学习历史和知识。 5.在教学过程中，尽量帮助学生努力学习，了解课程要求，夯实基础。同时，注重培养学生的历史创新思维能力和综合应用能力，提高学生解决历史问题的能力，培养学生正确的情感、态度和价值观。 6.在教学方法上，学生应注重自学，在交流中相互帮助和促进，在小组合作中努力学习。 五、教学进度安排 周次 内容 第一周 高中历史导学入门 第1课 第2课 第二周 第3课 第4课 第一单元检测 第三周 第5课 第6课 第7课 第四周 第8课 第二单元检测 第9课 第五周 国庆节 第六周 第10课 第11课 第12课 第七周 第三单元检测 第13课 第14课 第八周 第15课 第四单元检测 第16课 第九周 第17课 第18课 第五单元检测 第十周 第19课 第20课 第六单元检测 第十一周 第21课 第22课 第七单元检测 第十二周 第23课 第24课 第25课 第十三周 第八单元检测 第26课 第27课 第十四周 第九单元检测 第28课 第29课 第十五周 活动课 第十单元检测 第十六周 期末复习 第十七周 期末复习 第十八周 期末复习 第十九周 期末复习 第二十周 期末测试 补充说明：若校、区、市有