小数的意义教案新部编本.docxVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 小数的意义 教材第50、51页的内容 目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培育学生学习数学的兴趣及自主研究的能力，归纳能力。 重难点：理解小数的意义 教具准备：米尺 教课过程： 1、讲话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？ 你能举出些小数的例子吗？ 2、学生联合生活实质，举出有关例子。 二、研究新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都丈量过自己的课桌高度，那么你 们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？ 指名丈量，其余同学观看。 2、报告丈量结果。 3、师：在平时生活中，丈量一个物体的长或高时，常常得不到整数 结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节 课我们将持续来学习。 4、出示米尺图 发问：上图把1米均匀分红了多少份？每份在尺子上是多少米？写成 分数是多少？ 1分米为何能够1/10米表示呢？依据学生的报告师指引。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 5、同学看米尺：从0到30，从0到50，是几分米，十分之 几米？用小数怎表示呢？ 同桌沟通、，依据学生的板： 1/10米、0.1米、3/10米、0.3米??? 学生察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之有什么关系?接着学生察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，从个等式中你了什么？学生自己的（分母数是10的分数能够写成一位小数）提：十分之几的数能够用一位小数表示，那么，同学猜一猜，两位小数与什么的分数有关？ （出示米尺）解：1厘米是1/100米；1/100米写成0.01米；0.04米是两位小数，同学想想，3厘米、6厘米，用来作位是百分之几米？怎用小数表示？学生： 板：1/100=0.013/100=0.036/100=0.06 指着板：有什么新？学生。 提：假如我把1米均匀分红1000份，每一份是多少？ 解并提：从0刻度到第一条短刻度表示1毫米，它是几分之 几米？写成小数呢？ 学生出两个用毫米作位的度，并自己的同桌把它用小数表示出来。 学生沟通，并果。 依据学生的再次提：从里你又了什么？。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 同学回一下，我学的知，你都了什么？同桌先沟通，后。 依据学生的，（）小：分母是10、100、1000??的分数能够用小数表示，一位小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？三位小数表示千分之几？?? 一步提：在分数中，十分之几的数位是十分之一？百分之几的数位是百分之一？千分之几的数位是千分之一？同学想想，小数的数位分是多少？ 学生沟通：依据学生的沟通行整理。 稳固 1、填空： 0.8表示（ ）它的数位是（ ），它有（ ）个 的数位；0.50表示（），它的数位是（ ）；1里 面有（ ）个0.1和（ ）个0.01。 2、判断： （1）0. 8是把1个整体均匀分红10份，表示的 8份。（ ） （2）1毫米写成小数是 0.01米。 （） （3）1/10000=0.001 （） ：生共同回本内容。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰