部编版语文八年级 上册美丽的颜色教案.docxVIP

课题名称 《美丽的颜色》 课时安排 1 课 时 课程类型 教读课 教学对象 八年级上册 授课人 重点 难点 1．分析居里夫人的性格特点。 2．感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。 教学方法 朗读法 引导法 合作探究法 教学准备 1、教师制作多媒体教学演示课件，附配乐课文朗诵。 2、课前布置学生借助课前“阅读提示”充分预习，扫除阅读障碍，收集相关资料，初步了解课文内容，概括人物形象。? 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情景导入?生成问题 同学们好！今天老师给大家带来了一位美女（多媒体展示：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？居里夫人。你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？因为她手里拿着镭。观察得很仔细！居里夫人美吗？居里夫人美，镭也美！其实对于一个人的理解认知，不能仅仅限于其外在的颜值，更要进一步走进这个人的内心世界才行！今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，一起叩响她的灵魂之门，走近这位伟大女性的美丽世界，感受她的人格魅力。 二、自我研学　生成新知 1.简介居里夫妇： 比埃尔?居里(Pierre Curie)(1859—1906)是法国著名的物理学家。“居里定律”的发现者，1859年5月15日出生于法国巴黎。1877年，年仅18岁的比埃尔就得到了硕士学位。1900年，比埃尔被任命为巴黎大学理学院教授。1903年，居里夫妇与放射性的发现者贝克勒耳共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年4月19日，居里不幸在街上被马车撞倒受伤后致死。 玛丽?居里(1867—1934)波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔?居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔?居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血去世。居里夫妇一生淡泊、谦虚，不喜欢世俗的恭维与赞扬，不关心个人的名利与地位。在发现镭和提炼成功以后，他们不请求专利，也不保留任何权利。他们认为，镭是一种元素，应该属于全人类。他们向全世界公开他们的提镭方法。对他们花费十几年制备出来的、约值十万美元的一克多镭，全部交给了镭学研究所，不取分文。对美国妇女界捐赠给她的一克镭，也不据为私有，一半给了法国镭学研究所，一半给了华沙的镭学研究所。在将镭用于治疗癌症时，他们本可以一夜之间成为百万富翁，但是他们商定，不要他们的 发明带来的一切物质利益。他们辛勤劳动的目的，是为人类从新发现中获得幸福。 2、关于《居里夫人传》： 艾芙·居里（EveCurie），她是著名的女科学家居里夫人的次女，于1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书。 三、整体感知?走进文本 1.题目“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？怎样理解？ 明确：一共出现了三次，分别是： （1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” （第一次对话，先自由朗读，然后分角色读）? （2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”? （3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!?（学生自由朗读再齐读其他两次对话） 看来，对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，哪三个阶段？?明确：温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜。原来居里夫人深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。（板书：镭）?2.怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？ 明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。 3.用自己喜欢的方式诵读课文，用简洁的语言概括本文内容？ 明确：居里夫妇探索镭艰苦而且微妙的快乐的过程。 4.这个“艰苦”体现在哪里呢？（阅读课文，圈点勾画，进行批注。） 明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋,这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能