小学五年级语文高尔基和他的儿子第二课时表格式教案.docxVIP

高尔基和他的儿子第二课时表格式教课设计 五年文教课设计 教课目1、理解文内容。理解高基信中最后两段的含。 1、教育学 生初步懂得人生快在于付出的道理。 2、能有感情地朗文、背文。教课 程：教课达成目教活学生活一、复填空复文内容 1、 高基的2、高基儿子的表在哪儿呢？高基是一位（大）的 作家，也是一位（慈）的父。二、学文 2-9自然段 理解文通高 基和他10儿子之生的“种花花”以及“写信教子”两件生活小事，反 映了高基父子的情和高基育子先育心拳拳心。在学文中会“被 人需假如一种幸福”。 1、指名2-9自然段，部分写了哪些内容？ 2、高 基的儿子只有10，个子没有高，他种花种草，是因得好玩？ 什么？出示：就要告爸爸??，他忧如看——。（花儿??父??）小 ：儿子多父啊！ 3、春季到了，儿子种的花儿全都开了。 4、5自然 段，领会哪儿写得好。上哪个写出了花的美？ 指有感情地朗第四自然 段。3、花中含着儿子的深情，绽放的花就像儿子可的。高基沉醉 在幸福与宽慰之中了！指朗第五自然段。 4、高基坐在院子里，欣着万紫 千的花，想象着儿子可的形象，不由自主地提笔儿子写信。不久，儿子 收到了高基从方寄来的信。信里：—— 6、默7-9自然段，领会哪些句子 含深刻，圈出来。9、7、7、8自然段中都写到“美好的西”，含一？ 8、你知道，哪些人能随随处人留下美好的西？ 11、9、高基欣 儿子种的花，感觉高新的不是花心悦目，更重要的是——他看到了儿子 的（美好意灵）。指学生感情朗第8自然段。13、10、“‘’，永比 ‘拿’快乐??”儿的“”和“拿”各是什么意思？11、指名感情朗最后 3，领会含 12、指学生背最后3 自然段。1、学生2-9 自然段，部分 写的内容：种花、花、写信。2、声朗文 2、3自然段。“向来在忙 着”——不是一性直。因他想把爸爸所在的地方妆扮得漂美丽亮。 3、学生 4、5自然段。“紫嫣”写出了花的美——“万紫千” 学生有感情地 朗第四自然段。4、有感情地朗第五自然段。 5、7-9自然段。6、学 生默7-9自然段，圈划含深刻的句子。 7、不一：第七自然段中，指花； 第八自然段中，指人有利的西，包含精神和物的。思虑、回答。 9、 生接句子。 有感情朗第8自然段。 10 、：奉献、拿：讨取。11、学生有 感情地朗最后 3。12、学生背最后 3 自然段。三、全文稳固深入。 1、 你得高基儿子的主要表在哪里？2、“‘’，永比‘拿’快乐”，是高基儿子的教，也成我每一个人的座右。表在：教儿子 学会做人，塑造儿子美好的心灵。四、部署作。1、达成充。2、小笔：以“儿子”的身份高基写一封信。3、建学生高基写的三部曲《童年》《在人》《我的大学》。 板： 21 、 高基和他的儿子