小学科学教育科学二年级上册材料神奇的纸（周韵）改2.docx

神奇的纸 教材分析： 本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。 本课教材包括以下部分，第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，已发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分为三个部分，分别是：按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。 学情分析 二年级的学生对纸的接触比较多，纸对于他们来说并不陌生，但是纸又有哪些方面的特征，学生并没有进行过细致的观察与思考，对纸的认识比较单一。二四班的孩子总体来说，思维较活跃，动手能力较强，但仍需要老师指导。 课时目标： 科学概念目标： 材料经过加工，改造，优化后其性能会发生改变。 性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。 科学探究目标： 能对普通的纸进行简单加工与改造。 能用语言描述纸折叠前后的变化。 科学态度目标： 发展加工，改造材料的兴趣。 尝试多角度，多方式地认识材料。 科学、技术、社会与环境目标： 了解材料会随着人类的需求而不断改进。 课时重点、难点： 让学生学会改造材料，知道可以通过对普通的材料进行一些改造，就可以得到意想不到的变化。教学准备： 教师：PPT、订书机、热水 学生：A4纸两张、字典 教学过程： 活动内容 （或教学环节） 活动 目标 学生活 动设计 学生活动 情况预设 教 师 行 为 多媒体技术使用 目标达成情况 （课后手写） 教学 反思 （课后手写） 备注 引入 开门见山，引出主题 认真听讲，积极作答。 1.回答观察到的纸的特征：软软的、薄、白色、无味等。2.如何飞起来？学生可能会直接扔出去，也可能会有少部分同学说折成纸飞机。 1、出示实物：同学们今天周老师带来了一个魔术。首先呢，让我先展示我的小帮手：一张纸，同学们请先观察一下，这张纸，有什么特点呢？（也可以观察自己带来的纸，引导学生可以用手摸一摸，捏一捏，用鼻子闻一闻，用眼睛看一看等方式观察） 2、同学们都观察了，那有谁可以说一说：你通过什么区观察到它的什么特点，它又有什么应用呢？ 3、现在老师有一个挑战任务，看谁能够完成：你能够让这张纸飞起来吗？（提出折成纸飞机） 学生说完之后扣题：原来这张纸这么神奇啊！ PPT 实验探索 通过一系列实验引导学生发现纸与瓦楞纸的区别 认真听讲，积极参与实验探究。通过教师的引导完成一系列的科学实验探究。 1、完成瓦楞纸的折叠，有的学生可能会折的宽一点，后面的支撑实验就会失败，留在后面讲解。2、观察瓦楞纸与普通纸的不同，可能会说到变厚了，比较硬，也有可能会说到侧面看起来不一样了。 3、实验探究，第一个实验可能会出现瓦楞纸弹回来不明显的现象，解决方法，教师加以指导，可利用鸿合软件放大瓦楞纸弹回来的变化；第二个实验在教师的引导下知道如何比较两种纸的支撑性，但是可能出现前面由于部分学生的瓦楞纸折痕较宽，出现不能支撑的问题，这个时候需要加以解释说明：折的越窄，支撑性能越好。 3、除了折成纸飞机，还可以怎么样呢？现在老师要变一个小魔术，（将瓦楞纸拿出） 展示瓦楞纸，同学们知道我是如何做到将一张纸变成瓦楞纸的吗？（可学生上台展示也可教师展示） 接下来请同学们也将你带来的一张纸折叠成瓦楞纸。 4.请你们先观察一下瓦楞纸与普通的纸有什么不一样的地方，然后与同桌进行交流讨论（时间2分钟）（根据学生观察到的结果进行研讨，并引导学生观察它们的侧面有什么不一样的地方） 那瓦楞纸与普通的纸还有什么不一样的地方，让我们一起来探索一下吧。 （分发实验材料：三本字典、一杯热水） 讲解实验规则： 本次实验主要探究瓦楞纸与普通的纸在弹性、支撑、隔热方面的不同点 第一个弹性，请同学们思考如何比较两种纸的弹性呢。请同学们都用手感受一下它们的弹性。（实验指导：请你将手放在两张纸的上面，稍微用一点点力，看看这两种纸是否会弹回来。） 第二个支撑，老师提前为同学们准备了三本字典，请想一想，怎么运用这三本字典来比较两种纸的支撑特点呢？ （实验指导：展示用两本字典做支架，一本字典放在瓦楞纸上面的图片，请你思考如何比较两张纸的支撑呢？为什么要用两个字典做支架？） 第三个隔热，老师提前准备了一杯热水，请同学们自我探索如何比较两种纸的隔热？ （实验指导，先引导学生思考如何比较两张纸的隔热性，然后拿出展示图片，说明如何做实验：分别用两种纸贴在装了热水的杯子壁上，用手去感觉隔了一层