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分数的除法
【教课目标】
1．让学生在研究的过程中掌握倒数的看法和求倒数的方法。
2．培育学生初步的合情推理能力和共同研究问题的习惯。
3．经过亲自参加研究活动，获取踊跃成功的感情体验。
【教课重难点】
理解互为倒数的看法，掌握求倒数的方法。
【教课准备】
实物投影仪，投影仪，尺子，PPT课件。
【教课流程】
让学生计算一组乘
知识铺垫（分数意
积是1的算式，引入
义、分数的乘法）。
倒数的看法。
经过例题练习牢固倒数
牢固规范倒数的概
看法，学会求一个数的倒
念，特别注意0没有
数。
倒数、互为倒数的概
念。
【教课过程】
一、引入
口算：
_______；
1/3
_______；
=_______；
_______。
上边各式有什么特色？
还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数。
（板书：乘积是1，两个数）。
二、学习新课
1．看法辨析。
刚刚我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特别的关系。
板书：倒数。
问：乘积是1的两个数存在着如何的倒数关系呢？
请看：，那么我们就说是的倒数，反过来（指引学生说）。
是的倒数，也就是说和互为倒数。
和存在如何的倒数关系呢？2和呢？
发问：
①什么是互为倒数？如何理解这句话？
（举例说明，让两位同学相互握手，他们是好朋友，好朋友相互的，甲同学是乙同学的好朋友，反过来乙同学也是甲同学的好朋友，甲乙两位同学互为好朋友。）
（的倒数是，的倒数是，不可以说是倒数，要说它是谁的倒数。）
②0有倒数吗？为何？1有倒数吗？什么？（0固然可以看作几分之0，如，，
但是把分子、分母调换地址，分母为0，不成立，因此0没有倒数，别的0和任何数相乘却为
0。1可以写作，1与相乘还是1，吻合倒数的意义，因此1的倒数是1）。
2．例题解析：
例：写出、的倒数。
学生试做谈论后，教师将过程板书以下：
；
2/3
。
因此的倒数是，的倒数是。
（能不可以写成，为何？）
总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换地址。
③深入：
你会求小数的倒数吗？（学生试做）。
。
三、牢固练习
1．求出下边各数的倒数。
；；；。
；
；
0.4
2
5；
5
2
1.8
9
4
5
1。
5
2．判断：
真分数的倒数都是假分数。（）
假分数的倒数都小于1。（）
0没有倒数。（）
任何数都有倒数。（）
b/a的倒数是a/b。（）
一个数必定不等于它的倒数。（）
四、课堂小结
今日我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？如何求一个数的倒数？还有不明
白的问题吗？
3/3
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