高中物理会考大纲.pdf

2019 高中物理会考大纲 2019 年高考物理考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考〞)是由合格的高中毕 业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩, 按已确定的招生方案 ,德、智、体全面衡量 ,择优录取。因此 ,高考应有 较高的信度、效度 ,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求 ,依据中华人民共和国教 育部2019 年公布的?普通高中课程方案(实验)?和?普通高中物理课程标准 (实验)? ,确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养 ,注重理论联系 实际 ,注意物理与科学技术、社会和经济开展的联系 ,注意物理知识在生 产、生活等方面的广泛应用 , 以有利于高校选拔新生 ,并有利于激发考生 学习科学的兴趣 ,培养实事求是的态度 ,形成正确的价值观 ,促进“知 识与技能〞“过程与方法〞“情感态度与价值观〞三维课程培养目标的 实现。 一、考核目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力 ,并把对能力的考查放在 首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的上下 ,但不把某些知 识与某种能力简单地对应起来。 目前 ,高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面： 1.理解能力 1 / 3 理解物理概念、物理规律确实切含义 ,理解物理规律的适用条件以及 它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括 文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解 相关知识的区别和联系。 2.推理能力 能够根据的知识和物理事实、条件 ,对物理问题进行逻辑推理和论 证 ,得出正确的结论或做出正确的判断 ,并能把推理过程正确地表达出 来。 3.分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究 ,弄清其中的物理状 态、物理过程和物理情境 ,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一 个复杂问题分解为假设干较简单的问题 ,找出它们之间的联系;能够提出 解决问题的方法 ,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4.应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式 ,进行推导和求解 ,并 根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5.实验能力 能独立地完成表 2、表 3 中所列的实验 ,能明确实验目的 ,能理解实 验原理和方法 ,能控制实验条件 ,会使用仪器 ,会观察、分析实验现象 , 会记录、处理实验数据 ,并得出结论 ,对结论进行分析和评价;能发现问 题、提出问题 ,并制订解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和 实验仪器去处理问题 ,包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的 ,着重对某一种能力进行考查的 2 / 3 同时 ,在不同程度上也考查了与之相关的能力。并且 ,在应用某种能力处 理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程 , 因而 髙考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的 考查中。 二、考试范围与要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原 子核物理学等局部。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的 根本要求 ,考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类 ,必考、选 考内容各有 4 个模块 ,具体模块及内容见表 1。除必考内容外 ,考生还必 须从 4 个选考模块中选择 2 个模块作为自己的考试内容 ,但不得同时选择 模块 2-2 和模块 3-3。必考和选考的知识内容分别见表 2 和表 3。考虑到 大学理工类招生的根本要求 ,各实验省(自治区、直辖市)不得削减每个模 块内的具体考试内容。 对各局部知识内容要求掌握的程度 ,在表 2 和表 3 中用数字I、Ⅱ标 出。I、Ⅱ的含义如下： I.对所列知识要知道其内容及含义 ,并能在有关问题中识别和bull; 直接使用。与课程标准中的“了解〞和“认识〞相当。 Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知