小学综合实践活动《走进插花》课例设计.docx

《走进插花》课例设计 活动背景 鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的百度情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室、婚礼中一种高雅的礼品，而插花使这些鲜花更具有艺术性和表现力。 插花艺术，常简称为插花，即指将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲等)和艺术(构思、造型、设色等)加工，重新配置成一件精制、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉作品的艺术形式。插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。以花作为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，令人把玩，爱不释手。 活动目标 1.初步了解插花艺术的基础知识，学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。 2.培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。 3.在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生热爱生活的情操。 三、实施过程 活动一：联系生活，激趣导入。 师：1.欣赏插画图片，比较和桌子上的花有什么不同？??? 2.介绍插花。在什么时候或者哪些场合见到过插花？ 3.小结：在一些重要的场合和时刻，美丽的插花为生活增添了一份优雅、美好和祝福。今天就一起来——（板书课题：走进插花）。 活动二：小组观察交流，认识插花所用的材料和工具 （一）花器和花泥 1．教师引导学生观察制作插花需要的材料。? 学生观察后回答。根据学生回答，相机学习花材，花器和花泥。 2．介绍花器。 3．介绍花泥。 （二）花材 1．认识花材。 2．ppt依次出示玫瑰花、百合花、康乃馨和洋桔梗花的图片，并简单介绍。它们是主花，用来确定花的造型。 3．ppt出示相思梅，小雏菊和满天星的图片及花语。它们是配花，用来点缀和填充。 4．ppt出示栀子叶，用来衬托美丽的鲜花。 5．小组合作分花材，教师评价。 （三）花艺剪 1．介绍花艺剪，讨论平着剪花枝好还是斜着剪花枝好？ 2．小结：有了这些材料，就做好了插花的准备。怎样才能插好呢？还需要认真的观察。 活动三：小组合作探究，动手实践 （一）观察 1．教师引导从花型，花朵的高低，疏密和色彩搭配上观察如何制作好一个插花作品。 2．小组合作交流。 3．教师根据学生的回答，引导得出插花时需要注意：造型各异，高低错落，上散下聚和上轻下重。 （二）第一次试插 1．播放温馨小提示。 温馨提示： 小组成员要合理分工，团结协作； （2）注意听音乐，音乐停，就停止插花。 （3）完成后，试着给插花起一个好听的名字，要送给谁，表达怎样的心意。 2．学生动手试插，教师巡视。 （三）第一次点评并指导如何插花 1．根据学生试插出现的问题，教师相机指导插花的顺序，补充学习插花的技巧。 2．播放视频。 3．学生继续完成插花作品。 （四）作品展示 1．组长上台介绍插花作品，老师随机点评。 2．学生点评作品。 3．老师点评其他小组的作品。 活动四：课堂总结，拓展提升 插花可是一门艺术。感兴趣的同学课下可以继续学习，在插花中享受快乐。 四、效果评价 1.评价指标 ①初步掌握制作插花的方法。 ②具有基本的审美能力、创作能力。 ③通过《走进插花》课程的学习，培养观察能力、思维能力、想象能力、动手能力以及合作能力。 评价方式 ①自评：由任课教师先确立目标与评价方式，学生对自己课堂表现进行的自我评价。 ②互评：由同学之间或小组之间通过多种途径评价。 ③师评：由教师通过观察学生、课堂学习情况，以及通过作业、考核等形式对学生的进行综合评价。 ? ? ?