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关于人人通环境下“1+1”问题解决塔式课堂模式简介 2011 年 9 月起，山西省太原市尖草坪一中全面实施“1+1”问题 解决塔式课堂教学改革的实践与探索。“1+1”问题解决塔式课堂变先 教为先学，变以教师为中心为以学生为中心，变作业为学习报告，变 被管为自治,关注每个学生的学习状态、生存质量，创建了一种基于 问题解决的生态链课堂。 自实施课改以来，我校的校本资源不断丰富，学生表达力明显提 高、思考力不断增强、交流合作共享的能力也不断提高。随着国家创 新型人才培养的需求和新课改、新考改的发展，课堂改革在不断深化 的过程中，制约学生充分自主学习和提升展示能力的问题也暴露出来，如支撑学生有效资源的不足，课堂教与学手段的单一，对学生指导缺 乏更加精准个性化和差异化，教学诊断评价不够全面精准等等。解决 了上述问题才能让我们的课堂更开放，改革更彻底，才能更关注到每 个孩子的学习状态、生命质量，才能更符合创新型人才的培养方向。 基于“1+1”问题解决塔式课堂在探索实践中存在的问题，学校 自主研发了 “未来校园”学习平台。该平台是由“云”“网”“端”构成的一体化课堂信息化平台，与“1+1”问题解决塔式课堂各环节 相匹配。其中，云平台主要包括资源管理、上传和服务系统等，网环 境实现以教室为单元的信息的互联互通，端应用是指通过安装在平板 端的各种教学应用软件。 1 1、“未来校园”学习平台