2023届高考语文复习-诗歌情感的把握+课件.pptx

诗歌鉴赏 ---诗歌情感的把握 导语： 儒家有“三不朽”之说， 即“立功、立言、立德”，古人写诗词歌赋，其实就是“立言”的一种。 因此，凡有作为的士人，都有诗集、词集或名篇流传后世，成为他们的精神地标。 那么，除了“立言”， 古人写诗的目的还有哪些？ 诗歌写作的目的： 一、古人写诗（词），其实就是那时的一种日记，现在叫写微博，也叫做晒心情。 二．古人写诗（词），是科举的需要，是登龙门的需要。 在唐朝，诗歌作为科举的考试内容之一，自然引起了士子们的重视，因此写诗成了重要内容。　 三．古人写诗（词），是朋友、亲人之间交往的需要。 在众多的诗词中，有赠别、怀人等类型。这些诗词，表现了朋友之间眷恋不舍互相安慰、风 雨同舟的真挚的感情。　　 四．古人写诗（词），是排遣苦闷的一种方式。 古代诗作中也有欢乐的篇章，但绝大多数的篇目是书写怀才不遇、理想抱负不能实现的苦闷、 被贬之后远离国都的失意、离别思乡的痛苦。 五、诗词写作也是娱乐的一种方式。 写好的诗（词），尤其是优秀的诗作，通过亲友的传抄，流传开来，歌女以其为唱词，在宴会为那些文人雅士上演唱，有着重要的娱乐功能。 六．古人写诗（词），是为了立言，为了不朽。 儒家有“三不朽”之说，即“立功、立德、立言”。古人写诗词也是“立言”的一种。因此凡有有作为的士人都有诗集或词集流传于后世，成为他们的精神地标。 对应考点： 通过对诗（词）人写作目的的了解可以得出：诗歌所表达大多是作者的“心情、感受、志向”...... 诗歌情感常考题型： ①本诗表达了诗人什么样的情感？ ② 本诗蕴含了什么样的哲理？ ③本诗XX联（句），表达了诗人 什么样的人生志向？ 诗歌情感题常考情感类型： ①人生志向类 ② 折柳送别类 ③战争边塞类 ①人生志向类： A. 国家破败，对国家沦丧的痛苦 B. 对百姓离乱的担忧和同情 C. 对统治者昏庸无道、软弱无能、穷兵黩武的批判和讽刺 D. 昔盛今衰的感慨和借古讽今的情怀 E. 归隐之乐，对⽥园⽣活的渴望、向往 ② 折柳送别类： A. 表达对朋友离去的依依不舍不情之情、 留恋之情/相见恨晚却面临离别 B. 表达对朋友的鼓励、勉励；面对离别时， 表现出豁达的胸襟 C. 抒发人生志向类的情感（多为表现自己 志向高洁、坚守节操） ③战争边塞类： A. 表达将军（或诗人）和士兵的报国热情 和必胜信念 B. 描绘塞外壮美风光，赞美祖国大好河山 C. 描绘战前紧张局势，表现将军战士们驰 骋疆场、为国捐躯的悲壮。 D. 对战争（战乱）的厌倦；将⼠思归 情感题答题技巧： 第一步：阅读题干确定题型。 第二步：认真读诗歌内容和注释。 第三步：了解诗歌内容、情感倾向， 结合诗歌内容，联系诗歌常见情感分析本诗 第四步：分条列出答案。 答题模板： 三步法： 1、通过对……描写（叙述）， 2、运用了……手法， 3、表达了作者……心情（感受、志向）。 例题一： 癸卯岁始春怀古田舍二⾸（其二） 东晋 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉⽾欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 问题： “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？ 内容解读： 翻译： 先师孔子留遗训：君子忧道不忧贫。 仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。 农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。 远风习习来平野，秀苗茁壮日日新。 一年收成未估量，劳作已使我开心。 耕种之余有歇息，没有行人来问津。 日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。 掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。 答题：（三步法） 1、本句通过对诗人内心想法的叙述， 2、运用了直抒胸臆的手法， 3、表现了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静 淡泊之情。 例题二： 送李少府贬峡中王少府贬长沙 ---高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？ 青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。 问题： 这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。 内容解读： 翻译： 此